打印《幼儿电子琴趣味入门九讲》与《游戏中学习五线谱》慢慢学习

panduo1980

百度文库中的趣味入《幼儿电子琴趣味入门九讲》http://wenku.baidu.com/view/1e5591bd960590c69ec3767d.html                      《游戏中学习五线谱》http://wenku.baidu.com/view/9653d645b307e87101f69676.html                                                                       

卢鑫

这个吧……那里打着“中国电子琴论坛”。
其实就是键盘中国以前的名字……
被拿到百度文库又转回来了，哈哈。

我代表我个人，自己，提出一些对此的看法。

我们就说这第一讲只，我在想，是不是一定第一次课就要知道五线谱的五个线和四个间，还有上下加线间呢？
我的回答是，不必。

首先，音乐是听觉的艺术，学习音乐，我主张，不止我一个人主张，依赖于听觉。五线谱这种图形谱也好，数字谱、字母谱这种符号谱也好，都是对声音效果的间接反映，所以我比较倾向于一开始不必接触大量抽象概念。其实知道那么多上下加线，是没用的。因为不会用，不会读音符。读出来也不能保证唱准，唱不准就没有美好的体验。不基于体验的艺术，不是能长久发展的。

卢鑫

其实，只要知道规则，知道第一线，还愁不知道第二线？所以，后面那几条线是为了完成任务而做的机械工作。这个工作我觉得可以不做。
然后它就认识G谱表了。学生刚听说有G这么个事，还没有更多的了解，就说这是G谱表。这又能怎么样呢？能不能使用？好像不能。G谱表怎么写、怎么看？又回到第一个问题去了。
    另外，是不是一上来就一定要知道1234567，和CDEFGAB？我想，这不是人类认识音乐的顺序，也不是儿童心理发展认知的顺序，它是学科体系的建设结果。但学习起来是不是要这个顺序？我认为值得商榷。

卢鑫

还有儿歌，我认为，学音乐，不必过度低幼化。概念的堆砌，把儿音当成了机器，而又引入儿歌。这些儿歌是为了帮助堆砌这些概念的，这样就与儿歌的本意脱节。涂色，其实不太能帮助理解音符。另外，是不是一上来就学全音符？它不是单位拍。那么儿童能不能很好地体验呢？不能。因为单位拍才是最好体验的，走，走，走，走，每天都在重复若干遍的。为什么不能用单位开始来理解音的长短呢？
    第一讲有那么多儿歌，是不是都能记住？为什么我们总喜欢灌到儿童消化不良呢？为什么不能一步到位，学一点东西就学透了呢？

    音乐是实践的学科，或者我们管它叫“术业”。就是有别于“学业”。术业，讲究的是应用。概念的堆砌无助于实质的提高，它无异于KFC的45天速生鸡。

panduo1980

       卢老师，您好！很羡慕您桃李满天下！在论坛里看了您的很多文章，您的见解独到，我期待得到您的指导，我也一直想向您一样成为一名师德高尚，教学严谨的好老师，我现在迫切想提高自己，我在教钢琴，电子琴，我现在很困惑，感觉自己在原地踏步，自己没提高，学生也没有大的成绩。我这是县城，家长的目的就想让孩子有个爱好和特长，会弹几首曲子。有的没买琴怕孩子学不长，有的在家几乎不练琴，说作业多。我现在觉得我给家长的压力太少了，自己在教法上也要改进。看到您说的电钢的一对四的教学成绩，受益匪浅，我也想上这样的小组课，近段时间我感觉学生视奏慢，节奏不准，我写了很多音符卡片让孩子反复认，和各种节奏的卡片，让孩子打拍子读，卢老师，您说我该从哪入手呢？谢谢您的指点!

卢鑫

没有满天下，我一共教过的学生，各类的，长的短的，上过六次课以上的，加起来才800多人。呵呵。几乎仅北京而已。
淡不上指点。切磋交流。
您提到的问题，很多老师，都面对，包括以前的我。
我建议您挂靠一个教学体系。体系，就是让我们少走大量弯路的现成的东西。我们可能仅靠自己找一辈子都找不到。

节奏卡片我也做过，但我现在不这样做了。我接收了体系。这个体系已经把我以前的教学战略全给摧毁了。注意是战略。只有先把握住战略，才可以在战术上胜出，而不能先抓旁枝末节。
电钢一对四，也只是玩玩。这是一种过渡状态，是一种对以前教学的否定，但还没有找到新办法之前的自己的尝试。以后我还是会这样上课，但整体思想会有不可比拟的提升。或者说，将来的电钢一对四，和现在的，不是一回事。

电钢作为电子琴和钢琴的交叉点（注意，不是中间状态），它并不比电子琴或钢琴高级。它有它的优点，但在学术上，完全可以依托电子琴或钢琴。

我信奉的，是柯达伊体系。您可以网上搜。一本柯达伊教学法，加拿大人写的，现在只引进了上册中文版。还有一本是杨立梅老师的柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育。您把所有能找到的资料找一找，好好学习，就会提升一大截了。
虽然他本身不是建立在电子琴教学上的，但是他是建立在歌唱上的，而歌唱才是根基，才能引导更好地弹琴。

以您的所描述，您的家长绝对不可能在短期内认识到这一些。所以您可以酌情一点点灌输给他们一些道理。这一点不要操之过急。要有此处不信爷，自有信爷处的气魄。

卢鑫

我刚发的帖，《一十二条》（不是二十一条），尝试着回答您的想开展一对四电钢的疑问，可能和您预期的不太一样。在第11条。

panduo1980

谢谢卢老师！我会按您说的找到柯达伊体系先学习，您说的先歌唱，我不知道具体怎么去实施啊？我的声乐一般，有的初学琴的孩子唱歌还有些跑调，怎么去引导学生呢？家长的目的就是让孩子会弹琴，弹很多曲子，培养爱好和特长，我看到您的理念是体验音乐 ，热爱音乐，传承音乐，提高全民族的音乐素养，不知我说的对不？我现在也是想让学生提高音乐素养，提高琴技，我也觉该自己先更新理念与教学思想，形成有特色的教学方法，先自己进步再带动学生与家长！卢老师，您能指导我的前进方向吗？谢谢您！

洞庭鱼米乡

谢谢卢老师！

浪漫夏夜

谢谢，收藏了