关于钢琴的一些闲话

双色猫

我想对初学的小朋友和已参加工作的成年琴友们稍微说点我的心里话。



1 级别


很多人一提到弹钢琴的，首先一句话就是问“几级啊？”很多人都觉得9级的人一定比8级的水平高。我觉得问这些话还不如问“跟谁学的”和“从几岁学的”。因为业余4级程度的人练两个月也能弹熟6级的曲子，而且在国内只要和考官搞好关系，只要别把谱忘了基本都能过去，水分很大。所以级别这个数字在多数时候只能说明拥有这级别的人曾经弹熟练过这些曲子。同样一个曲子，两周弹下来和两个月才弹下来，性质完全不一样。考级有利也有弊，所以我既不反对也不提倡。如果要考，希望考生要明白以下几点：
(1)不要把过多时间用在只练考级曲子，这样容易“偏食”。
(2)考级只是通过给自己定目标来勉励自己的一种方式，而不是为了满足虚荣心。
(3)不要仅仅为了考级而练琴。既然国内文化课教育已经是应试教育了，所以请尽量别让钢琴教育变成“应级教育” 。一个真正把弹琴当成享受的人是不会在乎自己有没有几级证书的。所以一切都应该从兴趣出发，热爱音乐的不考也无妨，不热爱音乐的考了也白考。



2 难度


很多国外老师认为“中国孩子技巧够，但缺音乐。”许多听众与其说是听演奏，不如说是看杂耍更恰当。在他们眼中只有力度和速度，而情绪、色彩、对比等却全然不知。也有很多人认为自己弹了《李斯特》、《肖练》、者《拉2》等等，就认为自己一定到了某种的高度，实际并非一定如此。我从不否认技巧的重要性，但要想想，比如“这首曲子我能弹熟，李云迪也能弹熟，但为什么人家弹这能得肖邦赛冠军，而我练得再熟也不能，差在哪里？”音乐注重表达情感，而不是单纯的把谱子弹熟练就行，更不是单纯的炫技。既然到了这个程度，那么单单把谱面上所有的表情处理好，就已经很不容易了，更何况这个阶段的曲子要求演奏者需要有一定的乐感积累和大量基本功的训练做基础才行。弹钢琴要求的不是和上网打字一样不出错就行。正式演出时，哪怕错几个音，但只要情绪饱满的小曲子就远胜过没错音但缺乏感染力的大曲子。



3 时间


有些人以为每天闷在琴房里的时间越长越好，其实未必。不是每个人每天都在琴房闷足10个小时就一定能成为钢琴演奏家。音乐需要内涵，其灵魂就是演奏者丰富感情积淀的一种宣泄。每天单纯的硬练，哪怕练法很正确，最多也只是在纯粹的练技巧，而并不能对“音乐”有太大帮助，只讲一味的跟人家拼时间、硬练、就无疑于应试教育里的“题海战术”。



4 学校


无论在哪，都是每周一次专业课，其他绝大部分时间都要自己钻研。如果想真正投身在这个事业里，就需要每天脑子里都得有它，要对它专一。我也去过一些音乐学院了解过，也有些学院派的朋友，他们让我了解了不少关于学院的东西。所以我想说，学院毕业的不都是音乐家，普通学校出来的也不全是业余的。要端正学音乐的态度，热爱、天赋、勤奋这些才最重要，盲目追求名校没意义。所以关键还是看主观，而不是看客观；要看个人的实际情况，而不是只注重出身。



5 结果


学音乐的人很多，但不是每个人都能成“家”的，只要自己努力学习和练习过就不用后悔了。不要把目标定得不适合自己，也不要时时与别人攀比，因为那样的结果只会把自己弄得很累，而且还会产生不良情绪。学音乐最主要的目的是通过学会享受艺术从而享受生活，还有得到通过练琴培养出来的独立自主的精神和毅力等等。但无论为了什么而学、学成什么样了，都不要做级别和虚荣心的奴隶。



6 动作


肢体语言不是单纯靠老师口头上的讲述来培养，比如“你头再低一些，身体再放松一些……”等等。那样的话即使学生勉强做出来也太生硬了。因为每个人的想法都不一样，所以能发自内心的表现才好。等演奏者真正了解乐曲、能发自肺腑地去在琴上歌唱了，就有好的肢体语言了，所以强求不来。



7 交流



艺术贵在交流，只有交流才有提高，学音乐拒绝交流就如同想生存却拒绝呼吸。交流无处不在，比如老师上课、看别人的演奏、与人聊天等等。有的人性格过于内向，不善与别人交流。比如来个人说“你也来弹一曲大家欣赏一下吧？”自己就不敢或不愿意弹了。原因是怕比自己水平低的说自己“显摆”，又怕比自己水平高的说“差劲”，患得患失瞻前顾后，想得越多给自己设下的障碍就越多。我以前在学校时自己弹琴累了就喜欢在走廊里溜达，听到谁弹得让我感兴趣就进去听一会，聊聊天，其实收获很大。



8 兴趣


一个学生从新手开始的时候就是一张白纸，要培养好这个时期的基础和兴趣。这个时期不仅是教师、就连家长也是一个很重要的角色。营造一个好的环境会让孩子培养出好的习惯和兴趣，否则会相反。现实中有很多情况是父母自己不喜欢却逼迫孩子学。如周末父母要么出去玩要么家稀里哗啦打麻将，而把孩子禁锢在孩子的小房间一句命令“练几小时”，只是口头上“一切为了孩子”而没有仔细考虑过孩子的心情。在这种状态下要让孩子喜欢和热爱钢琴就实在太难了。很多家长省吃俭用为了孩子不惜花钱买琴、交学费，但孩子依旧不爱学，这时家长要有必要反思：自己是否做到为孩子的心情着想过，比如是否营造一个好的练琴环境和学习气氛？

弹琴的蚂蚁

“但无论为了什么而学、学成什么样了，都不要做级别和虚荣心的奴隶。”说的太好了。

我想我是海0313

呵呵。有道理啊