04年参加河南考区考级评委工作的一点感受

一举

04年暑期，我受河南音协委派，第3次参加了电子琴考级的评委工作。应sylion站长之邀，写一点感受如下：

1.整体水平有提高，但“优良级的考生”还是较少。

在中国音协考级活动的推动下，历年来各地音协都组织了对电子琴教师的研修培训，加之广大教师自身的钻研，电子琴教学的整体质量普遍有所提升。3年前在考场上大面积出错（估计是同一个老师教的）的现象几乎见不到了，这是一个可喜的现象，但“优良级的考生”还是较少见。

2.半数以上考生的基本功不够扎实，手指能力有待提高。

这在很大程度上暴露出“考级应试教育”的弊端。多年来，在业余考级活动中，拔高跳级的现象普遍存在，大有“锐不可挡”之势，这是个社会观念问题，单靠几篇文章呼吁根本无济于事中，短时期内，这种现象恐难以扭转。

3.大多数考生完成作品都不够精细，半数以上电子琴“功能”没有较好调用。

（1）半数考生只是弹出了作品的‘大轮廓’，其中错音、错拍、错和弦、双手对位不齐等现象普遍。分析原因，还是目前各地的电子琴教学大都以集体课为主，或许不能象“一对一教学”那样将作品扣得非常精细。再者，现在的孩子课业较重、“英语、奥数”各类补习班也占用不少精力，许多孩子和家长都抱怨说“没时间练琴”！

（2）孩子家里的电子琴往往与教室上课所用的琴不同，一首作品在教室的琴上音色节奏编配甚佳，但回到家里，由于没有老师的指导，孩子对音色、节奏、功能调用等往往比较盲目、缺乏判断能力，因而实际演奏效果往往不能很好地服务于作品风格，旋律伴奏音量失衡现象也更常见，卡西欧琴“关和弦留节奏”的操作半数考生都没有完成谱面要求。

4.中高级别的考生有低龄化的倾向。

这部分孩子多数乐感不错，但曲目完成情况不能令人欣喜，小手完成大跨度的音程有困难，手指技术及对乐曲的理解也不到位。毕竟是年龄小、阅历浅，把握大中型曲目的能力欠缺。

5.考级用琴多样化、平民化。

今年在各考点看到孩子们用琴的品牌型号明显地多样化了，虽然雅马哈、卡西欧、国产美得理、国产华星等还占主导地位，但型号多了，一些不知名的电子琴也时常出现在考场。但中高档琴（如卡西欧WK3500、雅马哈PSR740以上的琴）仍较少见。可见中低档的电子琴在教学市场占有绝大多数分额，这也是电子琴这一乐器之所以能够普及的重要前提。

feeling

昨晚很意外

感谢一举老师重发出来！

一举老师分析的现状，深有同感。每年都有许多孩子把大量时间和精力应付在考级上了，而忽视了许多扎实的基本功的训练，音乐素养就更别提了。

golden521

考级真的那么重要??家长让孩子学琴只是想让孩子考级而已吗?学琴可以陶冶情操的啊,音乐给孩子带来的修养上的提高是无形的!中国人太注重应试教育了!考到了那么高的级别,而忽视了能力的提高又有什么用呢!!文化教育就已经这样了,高分低能,这个现象我们不能否认啊!同样年龄的中国孩子和外国孩子放在一起,动手能力明显就能看出来,结果不用我多说大家也都知道!现在音乐教育还是这样,悲哀!!雅尼没接受过正统的键盘学习!4岁时父亲买的琴,自己想怎么玩就怎么玩,大学时是学心理学的,也不是专业学音乐,但就凭着对音乐的爱好和执着,他成为了世界级的大师!!还有现在的孩子也太累了,象一举老师说的:"孩子课业较重、“英语、奥数”各类补习班也占用不少精力"!我的一个妹妹刚上初中,在小学是就是学这学那的,根本就没有业余时间,一切都是她父母安排好的.就算大人成天的学这学那,奔波于各个补习班也会烦的啊,何况孩子啊!!纠其原因就是中国人的功利心太强了,多的也不能再说了!我没有抨击任何人和事的意思，就是想到哪说到哪了,请见谅!!:)

[ Last edited by golden521 on 2004-9-7 at 14:11 ]

adi_kd

让考级这种怪胎赶紧停止吧！！！！！