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孩子们喜爱这样的电子琴课

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发表于 2006-3-14 14:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

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[转贴]孩子们喜爱这样的电子琴课
     本学年,学校承担了中澳电子琴教学这一研究课题,作为探索电子琴教育教学的“初研者”,我们几个艺术老师开展了扎扎实实的教学工作。然而,一段时间下来,大家都有同样的感受:要上好电子琴课真不容易,特别是要让学生喜欢上你的电子琴课更是难上加难。

  由于是大班化的教学,只能采取“牢抓中段、兼顾两头”的教学方法,表面上学生发展全面,弹奏整齐一致,其实,难以避免得存在着“跑不快”(一部分有基础的学生)、“跟得喘”(学习暂时有某些“障碍”的学生)的事实。针对这样的情况,我们迅速采取了相应的教学策略。

  我是这样做的:一、发现启智。 “好发现”是小学生学习、掌握知识的一大特点,引导学生自觉发现学习内容的前后关联,内在规律(如乐谱的乐句间旋律、节奏的相同与不同,节拍韵律等特点),是学习顺利开展的关键环节,对于他们以后的学习也很有帮助。曾有一小朋友在下课时悄悄对我说:“老师,你有没有发现,《大象的故事》这首曲子每一行的第一个音和最后一个音都是一样的。”我不禁一顿,是啊,我们老师有时没注意的小小细节,却逃不过孩子们明亮的双眼、敏锐的目光!引导他们善于发现意义重大!二、表演入境。孩子们在进行了较长时间的电子琴弹奏后,不免会产生疲劳厌倦的感觉,在这时,如果来一段合适的舞蹈或动作表演,他们会觉得精神倍增,课堂气氛也随即调动起来了。我在上《新疆舞曲》这一课时,就让学生随着《娃哈哈》的音乐,快活得跳起了新疆舞,学生个个兴致勃勃。动作优美、协调,还颇有舞蹈家的风范呢,而且接下来的弹奏也更具有了新疆乐曲的韵味……三、创作激情。基本技能的训练固然重要,但创作的热情同样需要老师来激发。一段段美妙的旋律由孩子们自己的心里、手里奏出,那是多美的一件事啊!滴答的雨声,警察抓小偷,梦幻的太空……虽然有时创作会不尽如人意,但那都是他们的成长路上的智慧点滴。四、自由空间。每节课我都安排五分钟左右的自由练习时间,方便他们各自开展有效的针对学习。这时,有的同学可以巩固本课内容,有的可以预习下课重点,有的则开始自己的发明创造……

  看着孩子们那天真可爱的笑脸,我们应该知道他们喜欢上什么样的电子琴课,那就让老师和你们共同努力吧!
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发表于 2011-11-26 16:18 | 显示全部楼层
我想问问,我是学音乐的大三的学生,自认乐理学得不错,也带过几个高考学生的乐理,现在要再琴行带几个电子琴班,是接手别的老师的,那个老师要安胎,就找得我。
虽然现在在学校里上得事音乐教学论,也自己在班上演练过小学上音乐的课,但是上电子琴班还是有点没底。想问问。怎么才能更好的引起学生的兴趣,因为听过要带班的课,学生狠调皮,不怎么认真练习。这种情况应该怎么办啊
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发表于 2013-11-26 16:56 | 显示全部楼层
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发表于 2013-11-27 11:20 | 显示全部楼层
找这样的好师太不容易,像我们这样的小城市真的找不到
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