关于练琴的几个问题

乐小音

一,高抬指的问题。很多老师都很热衷于高抬指，实际上高抬指只是一种过程，特别对于初学者，但是如果把它作为一种目标那就很有问题了。有些学生，他们运用高抬指所产生的音响效果几乎令人发疯！一个个的象爆豆子一样，似乎跟钢琴在搏斗似的，毫无Legato可言，更别说美感。之所以有这个问题，是因为很多人以为弹钢琴就是靠手指拼命击打琴键，实际上这是一种很错误的认为。弹钢琴的最主要的力量来源是手臂的重量，当然除了手臂重量有时候还需要上身力量的补充，也有的时候只用手指本身的肌肉力量。让手指支撑住手臂的重量（当然会有轻重的变化），然后让重心在各个手指上不断转移。这样获得的音色厚实而柔和，而且能弹出Legato的效果。我们一开始让初学者学习掉手臂就是为了让他们学会用手指支持手臂，用手臂的自然力量来演奏。当然到了比较深的程度的时候尽量要学会“贴健”，但在初学阶段高抬指还是必需的，这对手指的独立性、手指活动的灵活性以及触健的干净都是很重要的。高抬指的要领是：手指自然地高高抬起，不要拼命抬高，导致紧张，另外手指尽量自然呈微弧形（实际上手在自然垂于身体两侧时手指呈什么形状，此时也应该是什么形状，不要再刻意去改变，对于初学小孩，可以要求指尖稍微勾一些），不要太勾，抬动的关节只是最靠近手掌的那个指关节，其他关节不要动。抬起来后，然后象小榔头一样的迅速敲下去，此时也要注意用力不要太猛，只用手指的肌肉力量，不要用手臂力量压，弹下去以后手指要支撑住手臂重量，其他不弹奏的手指完全放松不要高抬。另外还有很重要的一点，声音已经发出来，感觉琴键已经“到底”的时候手指就不要继续用力了，只是把手指支撑住就可以了，否则的话声音就会很吵，而且反振的力量会导致手腕不断“颠簸”。
二，落提的问题。其实落提的问题就是重心转移的问题，就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。这是这是非常重要的一个课题，在小汤第三册或大汤第一册就已经出现这个课题了，虽然我个人觉得似乎出现的过早了点，因为那时候孩子手指的支撑以及高抬指的运用都还不是很熟练，一下子就要进入这种“重心的转移”似乎有点困难，建议稍往后再来学习。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。我通常以打水漂或者朗读、歌唱来启发学生。就像打水漂，一个力量甩出去，能打出好多个水漂。或者像朗读、歌唱，一口气读（唱）好几个字（音）。我个人认为用朗读或歌唱来做比方会更好些，因为钢琴就像朗读或唱歌，也是一句句的，也有标点符号，这样对学生养成以句为单位的演奏是有好处的。但是要注意，有时候刚好一句是一个落提，有时候却一句有好几个落提，甚至有时候有音断意不断的现象（就是中间有休止，却是一个落提）。程度高的学生尽量学会贴健地做落提，初学的同学也可以用高抬指的方法来做落提动作，只是触健必须用“慢触健”，否则就会达不到圆润连贯的要求。

三，指尖的坚强和积极。要让学生学会放松固然很重要，但有时候学生会走另一个极端就是懈怠，整个状态懒洋洋的。所以必须提示他们弹琴应该是一个积极的状态，就象立正，不能紧张也不能完全放松。特别表现在手指尖上就更应如此。手指尖应该足够强大，足以支撑住手臂的重量，要觉得指尖热力四射的感觉。我这里特别分享一点，手指尖应该有一种“抓住”琴键的感觉。当然不是真的抓住，而是那种感觉，这样能使手指和琴键建立起一种更为紧密的关系，而我们通常的弹奏就好像手指和琴键没有任何关系似的，只是敲下去就了事了。如果能建立一种“抓”的感觉，那么就会找到控制琴键的感觉，从而反过来也会带动整个的表现情绪。这里指的“指尖”并不一定就是靠近指尖的那个部分，由于演奏不同风格的作品和个人的习惯不同这个“指尖”部分可能会有一些前后的差异。