如何才能让我的儿子主动练琴!急急急

lhyi008 · 发表于 2006-2-13 22:11

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儿子学琴已有一年多了,为了使孩子学好琴我们请了老师每星期学一堂课,然后回家练,但是我发现他学的很累.孩子的妈妈对他比较严格(我们夫妻两都不会),在看孩子练琴的时候,一发现他不认真孩子的就急,一急就骂孩子.我在边上都看不下去了.为此我们两还经常闹矛盾.这里我请教论坛里的老师们我该如何是好啊.

qsfjlwd · 发表于 2006-2-14 17:53

主要是孩子自己没有什么参照，光凭课堂上老师讲的一会，孩子很难理解。我女儿以前也不爱弹，现在爱弹了。因为我女儿是先把谱子唱熟了，再去弹琴就容易多了。不知道你用的什么琴，能不能帮你。QQ:137726263

hzheng001 · 发表于 2006-2-15 10:29

培养他自己学习的兴趣，才可以让他自己喜欢，爱好上了琴，什么都好办了，那么他自己会主动学习了。如果他不喜欢，也不要去勉强。

行星 · 发表于 2006-2-16 02:12

如何培养小孩练琴的独立性和自觉性

作者：雨尘

三月里的一天，我和先生各自有事在外吃晚饭，只有小孩和钟点工在家。8点多我回到家，阿姨告诉我女儿已经吃过饭、自己洗完澡，正在练琴呢。我心里很欢喜，走进琴房，亲了她一下，问她：“宝贝，你今天怎么这么乖，知道吃完饭了去洗澡，自觉练琴呢？”女儿笑吟吟地回答我：“因为我每天都是这样的呀！”听到这样的回答真是心喜，又问：“那你以后是不是不用妈妈提醒每天都可以这样自觉呀？”“嗯，可以！”“真乖！”又狠狠地亲了她一下，我知道这表明她已经把练琴当成她生活中的一部份了。
这两个月来，我观察了一下，的确，女儿正如她所承诺的，洗完澡就会走到琴房去，如果有时我们提醒她，她还会不高兴：“我正打算做完这件事就去呢，不用你们说！”
想起她练琴的两年多来，从最开始的全程陪伴，到现在的自觉独立，还真的花了我不少心思和精力。总结一下，与大家分享交流一下。
首先，也是最根本的，就是她自己喜欢弹钢琴。尽管练琴很枯燥、老师很严格、妈妈很严厉；尽管经历了换老师的不适应、上学后经历过练琴的低谷等等，她还是一如既往地喜欢弹琴，即使在心理极不愿练琴的时候也从未说过放弃。
其次，要注重培养她辩别是非和自律的能力，要让她学会判断对事情的舍取。从小我们常常拿她碰到的一些事情来讨论，让她自己多思考。在练琴中小孩都有畏难情绪和心理、技术的反复，我们就会和她讲故事，故事里有大道理，就象“先苦后甜”、“台下一分钟，台下十年功”等等诸如此类的，让她知道凡事成功需要有代价，没有不劳而获的事情。所以她很小就可以抵制小朋友叫她去玩的诱惑，可以专心在琴凳上练琴。
第三，我们利用上小学的机会，培养她做事情的习惯性和自觉性。比如她知道学校布置的作业是非做不可的（基本情况下），所以她放学回家后第一件事情就是做作业，而不是先玩一会，从来不用我们督促，我们也不在家。后来我们就渐渐地要求其它事也是这样，包括早上起来放英语听、做完作业后削铅笔、收拾书包…… 让它形成一种固定程序，成为生活中的一部份。原先，出于溺爱的心理，这些都是我们包办的。
四，培养练琴中多思考、多动脑的习惯
和很多家长一样，在女儿学琴的初始阶段作为全陪，感觉非常的累。而且还养成了小孩的依赖性，碰上困难容易有畏难情绪，不爱动脑子。学了一年，五岁的时候我们换了老师，在老师的要求下，我开始为她独立练琴作准备。
首先，每天练琴之前我先问她：“今天要弹些什么内容？要达到什么要求？怎样才能达到要求？”，就如网上一个“what,why ,how”的贴子上说的，碰上问题的时候，先让她自己想想该怎么办，而且要求她一定要用耳朵听。
一段时间后我不要求她对我说what、why、how了，但是要对自己说。我也不象以前那样全神贯注地陪她练琴，而是拿本书坐在旁边看，主要监督的不是琴键上的手指，而是防止她一会上厕所，一会喝水的情况，然后在练琴的结尾要进行检查，看她练琴的结果是否达到了要求，一般来说，如果认真、方法对的话，是会达到事前的要求。如果没达到，要她自己总结为什么会这样。
这样渐渐的一段时间后，我从室内转移到了室外，可以看电视、做自己的事了，这可是大解放呀！练琴基本上是靠她自己，练琴的评判等回课时由老师说。老师的点评对她下周的练琴有无形的调整和约束作用，我也会配合老师在实在很差的时候重新坐到她的旁边上，主要是手指下键的问题，小孩子有时比较松散自由，手指如果不用心就会达不到练技术的要求，但是其它方面却很让放心。
自从放开手后，我发现这样更利于她练琴。首先由于不用象包工头似的监督她，心理很轻松，对她表扬多了，她的感觉就很好，再也没有以前那种剑拔驽张的场面，让我们都很愉悦；其次是发挥了她自己学习的潜力，可以更清楚自己学习的需要，从而朝着一种良性循环的方面发展。
但是去年有一段时间，就是上了小学三个月左右，她练琴进入了低谷，表现在回课质量没有以前高，上课也没有内心的一种热情，而这种热情却正是老师最看重的；而且因为怕老师批评心理很紧张，压力很大。老师很有经验，说从幼儿园升到小学的学生都会出现这种情况，主要是因为练琴时间减少、新鲜的事情太多，分散了注意力，但是非常正常。针对这种情况，老师做了些调整，作业总量减少，将作品的比例增加，作业完成的速度要求减慢。回课时根据情况或慈祥或严厉地点评。我则是在家培养她抓紧时间和如何提高效率，并及时将她的心理情况与老师沟通，让她随时在我们的掌握之中。另外，我们增加了周末游玩的时间和安排旅游，让她心情舒畅，心胸开阔。经过一段时间的调整，她从低谷中走了出来，并渐渐恢复了原来的热情，外婆每次在电话里都能感觉到她的快乐。而且我觉得通过近半年的起落之后，练琴上了一个新的轨道，除了自觉独立之外，技术上也上了一个新的台阶，最近弹柴可夫的《四季》，每次回课都超出了老师的要求范围，让老师觉得每节课都很想教她新东西。老师不轻易的肯定让她每节课课前向往，课后欢喜，又是原先那个天真快乐的小女孩了，我们很跟着高兴。