钢琴小课应该上多长时间

王喜亮

1、钢琴课时间安排要遵循儿童心理发展规律

    儿童心理学观点认为，儿童注意力集中时间随着年龄不同有所不同，年龄越小，注意力集中时间越短。我们在对儿童实施教育的过程中，就充分考虑到了这个问题：幼儿园的课程安排总是活动性的游戏，并且变换着花样，即便是讲故事，老师也不可能让小孩连续坐很长时间；随着年龄的增长，注意力集中时间增加，中小学的课程每节课时间一般是40—50分钟。高中或者大学生每次可以坐下听讲2个小时。因此，钢琴课的时间安排也应该充分考虑这些因素，上课时应该在儿童注意力集中时间内把计划的知识讲完，等学生累的时候，课就应该结束了。如果在学生注意力不集中的时候继续讲，学生一边想其它事情，一边听讲，其效果是事倍功半，时间长了，对学琴容易产生厌烦。年龄小的儿童在学琴早期停止的，可以在这里找找原因。
    如何鉴别注意力集中时间？当学生左顾右盼时，就说明注意力已经不集中了。5岁左右的儿童，绝对不能连续坐一个小时。如果已经习惯了一次一个小时，虽然没有左顾右盼，精力却早已不再集中，后面的时间有可能是在应付。强迫孩子做的事情，孩子的灵气和创造力会受到挫伤。

     2、钢琴教学必须提高效率，追求效果

    每节课大约分两部分。首先是回课，学生把上次作业弹出来，老师进行检查，指出问题及解决方法，然后讲新内容，布置新的作业。在这两者中后者是重点，但是还必须放在后面，这就要求老师必须给新内容留有足够的注意力集中时间。所以我一直主张老曲子的问题在新曲子里解决。如果揪住老问题不放，就会耽误学习新曲子的时间，降低效率，这样上课的结果往往是：学生已经累了，问题也不一定能够解决，形成不良循环。
    如果已经承诺每次上课多长时间，也应该有灵活的余地。年龄小上课时间会短些，年龄大会长些；学的顺利时时间会短些，存在问题多时时间会长些；平时会短些，考级、演出、比赛前会长些；学校学习紧张时钢琴课作业量可以少些，上课时间自然也会短，寒、暑假是学琴的良好时机，练琴时间多了，上课时间也可以适当增加。作为家长也没有必要象在超市购物一样，对每节课的时间斤斤计较，应该多关注结果，少关注过程。
     每次上课如果将时间卡死，会有以下尴尬：计划的内容到时间没有讲完，后面的学生在等着，怎么办？给学生说，时间到，下次接着再讲，一节钢琴课就不完整了；让后面的学生等一会，就占用了后面学生的时间。计划的内容提前讲完了怎么办？一看表还不到时间，如果下课，承诺的时间没有上够；如果不下课，已经没有内容可以讲了。根据我上课的体会，效率很高时，上课时间往往在40多分钟，很少有超过一个小时的，低于40分钟的也有。

3、钢琴教学是学问不是商品

    市场上某商品10元1斤，顾客给营业员10元钱，营业员不可能给9两，只能把秤杆高高的，宁愿多给半两，让顾客满意。老师打出招牌：钢琴课每小时100元，家长交给老师100元，如果老师50分钟就下课了，家长看时间没有上够，就觉得吃亏了。
    商人花1千元进货，卖了2千元，就可获利1千元。学生交了1千元学费，学到了相应的本领，给你2千元，如果能够让大脑的知识再变成空白，你同意吗？所以，交学费学知识与花钱买商品有着本质的区别。
    我觉得应该这样理解，老师的一次课是老师生命的一段时间，这段时间值多少钱，是不能用金钱来衡量的。老师的付出，就象蜡烛在燃烧，不可再生。如果这段时间让你买走了，属于自己的时间就少了一段。“师者，传道、授业、解惑也”，学生交学费，是对老师谢意的一种表达方式，并不是商品买卖中的等价交换。 学生学钢琴是求学不是接受服务，在时间安排，教材安排，教学计划等方面，家长对老师要有足够的尊重。

4、上课的周期问题

   年龄小的学生，从老师布置作业、然后练琴、完成作业、再上课的周期要短，根本到不了一周。建议《车尔尼》599之前每周可以上2次课，每次20—40分钟。
    如果这个时期是每周1次，则家长或者陪练老师必须下到工夫，保证完成作业。随着年龄的增长，特别在进入《车尔尼》之后可逐渐过度到每周1次课，每次上课时间也逐渐增加到40—60分钟。到了初中，由于学习紧张，一般都停止了，个别能够坚持的，其周期明显加长，可两周上1次课。在暑假，由于练琴时间增加，也可以增加课次。 在课与课之间，老师最好有休息余地，免得过于疲劳，以保证每节课有一个良好的精神状态，也给每节课一个时间灵活的余地（王喜亮2008年元月作于星夜钢琴论坛）。