每个正常的孩子都是聪明的

05542002

　　 心理学研究表明，无论一个孩子天生的资质如何，后天的环境教育对孩子的发展影响很大，即使是同卵双生子，医学认为他们在遗传机制上几乎是完全相同的，但如果在他们出生后就把他们分开到不同的环境中养育，他们的智力中的大部分都是不同的。这就是后天教育不同的缘故。
有的家长看到别的孩子会背很多唐诗，认识许多生字，而自己的孩子却不会。每个人的智力都有一般能力和特殊能力之分，特殊能力就是孩子今后所学的专业知识，所从事的职业，比如绘画，音乐等等，而一般能力则是孩子学习任何一种知识所具备的能力，其中，包括记忆力、理解力、判断力、分析能力、问题解决能力、创造力等，特殊能力的发展要受到一般能力的制约。我们日常能看到许多幼小的孩子提前掌握许多东西，叫知识，不叫智力。在幼儿期间，孩子的智力发展异常迅速，7岁时候的智力就已达到他成人后的83%。试想我们只在孩子学前期间教给孩子一些以后他能学会的知识，而在智力发展的关键期内忽略了培养他的智力，无异于丢了西瓜捡芝麻。那么，开发孩子智力的手段是什么，我们说，是各种各样的游戏，只有游戏才符合孩子形象思维的特点，所以也只有玩具是孩子最喜欢的教具。那么，为什么有的孩子表现得爱学习，而有的孩子不爱学习呢？爱学习的孩子一般都比较听话，再加上原本就天资聪颖，学习对于他并不难。但还有许多天资聪颖的孩子反抗精神很强，他们虽然不爱学习却依然聪明，这样的孩子的特点通常是爱玩游戏，爱活动。这样的孩子在玩的过程中本身就是在开发智力，比书面的知识更有利于开发智力，而且能培养他们对自然、对生活的兴趣，兴趣是最好的老师。每个正常的孩子都是聪明的，不管他的天分如何，不管他爱不爱学习，只要充分引导孩子做各种游戏，您的就真的会看到，有时候孩子比大人还聪明！

laypeople

以上理论自我安慰罢了。就连曾遇到的一个老农民也会总结：先知先觉天才也，后知后觉圣人也，不知不觉。。。呵呵

白开水

关于儿童智力的发展，包括先天因素论，后天因素论，双因素论和多因素论。在教育心理学中以洛克为代表的白板说，就是后天因素论的代表。
智力因素与非智力因素，在心理学的研究中也被广泛关注，特别对非智力因素的研究。所以现在很多人开始重视培养儿童的情商（EQ）、德商（MQ）等。
另外，按照正态分布规则，天才和智力底下者都处于坐标轴两端，而大部分人的智力水平都居中，所以每个孩子很大程度上都应该是聪明的，除了小概率事件的发生，要么出现天才，要么就是蠢材。这就是运气了！

行星

这个话题白开水老师可是专家意见哦！

键盘手寒冰

我想知道，什么样的孩子是正常？什么样的孩子不正常？我觉得什么人对音乐都有感觉的。

白开水

有让他自己觉得适应的健康身体，正常的心理调节能力，发展趋于儿童发展的一般规律，就是正常的儿童。
听觉正常的人，对音乐都是有感觉的。