儿童钢琴学习过程注意力集中的重要性及其培养

行星

儿童钢琴学习过程注意力集中的重要性及其培养



钢琴演奏是一项复杂的“工作”，它不仅需要手脑并用，而且要求整个身体相互协调。这种高难的动作，要求演奏者必须做到注意力非常集中。正如但昭义老师在《少儿钢琴教学与辅导》一书中所说，“精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。”那么，对于儿童来说，集中的注意力有哪些重要作用以及如何养成集中注意力的好习惯呢？


注意力集中的重要性

首先，集中的注意力可以提高儿童练琴的质量，让孩子练得更快练得更好；再次，集中的注意力为儿童今后上台演奏提供基础性训练，比如完整性、自我控制能力等等；此外，集中的注意力作为一种好习惯还会影响到儿童学习其他学科的质量。

所以集中的注意力在钢琴学习的过程中起着举足轻重的作用。无论是老师还是家长都要将这种良好的习惯灌输到孩子学琴和练琴的过程中，使孩子受益终生。


如何养成集中注意力的好习惯

1、时间安排规律化

从儿童学钢琴的那一天开始，只要没有特殊情况，弹琴是每天必须做的事情。起监督作用的家长更要严格遵守，并且根据孩子和自己家庭的情况合理安排儿童的时间。比如，没上学的儿童，一般从幼儿园回家之后，可以让孩子先练琴，然后再玩，或者先玩再练琴再玩一会儿，家长可以根据孩子不同的情况酌情安排。再如，三四岁儿童，可以一次练习半个小时，中间可以稍微休息一下，但是决不能让儿童从琴凳上下来，要让儿童知道在练琴的过程中是不允许离开的。而对已经上学的儿童来说，大部分孩子都有了一定的自控能力。我对他们的要求是“学习第一，练琴第二”。也就是必须先写完作业、练完琴，然后才能去做其他的事情。

2、练琴时不做任何与钢琴无关的事

“妈妈，我想喝水！”“爸爸，我想上厕所！”“妈妈，我想……”经常会有一些琴童在练琴时间向爸妈提出各种各样的要求。似乎不弹琴，孩子也没有那么多事情。其实，从另一个角度讲，这也是儿童注意力不集中的一种体现。如果您的孩子刚刚开始学习钢琴，最好从这个时候就开始训练孩子在练琴前先喝水、上厕所，在练琴时这些都是不允许的。
如果已经上述的毛病，怎样以下呢？我有个学生曾经在上课的时候不停地喝水和上厕所。她的妈妈告诉我，在家练琴也是这样。有一次上课，她在十五分钟之内喝了三次水，去了两次厕所。我把这两个数字让她知道，并且告诉在下一个十五分钟之内，我想看看她能不能可以只喝两次水，去一次厕所。她马上说：“我当然能！”于是，在接下来的十五分钟内她做到了，还受到了我的表扬，有些洋洋得意。按时这样的方式，我让她的妈妈回家尝试，每天都减少一点点多余动作，并一定要适当鼓励。她的妈妈后来很高兴地告诉我，她的孩子已经改掉了在练琴时喝水、上厕所的毛病，能够做到练琴的时候就是练琴，别的事情都不做了。

3、熟悉的曲子要完整

在一首曲子练到一定熟练程度的时候，儿童往往就没有耐心了。先将速度固定在稍慢一点的速度上训练，在此速度上孩子如果能够做到连续三遍不出错，就可以将速度逐渐加快，直至达到要求的速度。要保证连续三遍不错不断，并且音乐做到位，这对孩子来讲不是一件容易的事情。孩子只有注意力非常集中才能够保证连贯地三遍都对。如果注意力稍微分散一点，就有可能在任何地方出错，这样就要重新计算三遍了。这对儿童来说，是有一定难度的，也具有一定的挑战性。

4、家长要尽一切可能创造良好的环境

良好的练琴环境对儿童的注意力有着重要的影响。乐乐是我表姐的孩子，她的家和她的外婆家各有一架钢琴。不同的是，她自己家的钢琴摆在客厅里，而外婆家的钢琴则是放在一间独立的房间里。在自己家练习，由于总是有人进进出出，乐乐练琴很不专心，只要有一点声响，她的琴声就会变化；而在外婆家则没有这种情况。这说明，儿童练琴的环境是否安静是影响到儿童的注意力能不能集中的关键因素之一。

让孩子们的资本不断增值

注意力集中了，儿童练琴时会避免犯不应该犯的错误，新的曲子很快就能弹熟，练琴的效率也就提高了，自然而然练习钢琴也就变得更有趣了，此外，在练琴时注意力集中也会影响到其他学科的学习。从我曾先后教过的30多个学生来看，钢琴弹得好的儿童，在学校文化课的学习也是出类拔萃的。

所以，养成注意力集中的习惯是关系到孩子能否健康成长的关键因素，也是能否让他们的天性与才能的资本增值的重要因素。正如19世纪俄国的著名教育家乌申斯基的一段名言：“良好的习惯乃人在其精神系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息，坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息折磨人，支麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步！”


　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京师范大学音乐学硕士研究生　康琳

――――摘自《小演奏家》2005年第3期

纳薇

注意力是否集中真的是非常重要,有时我看儿子弹琴时,他有错音,我就马上打断他给他纠正,孩子有时很生气说我影响他,马上弹琴的积极性就没了,注意力转到跟我生气上来了,后来我就吸取教训,尽量在他弹的过程中不打扰他.

行星

我个人认为弹琴时的注意力集中并不是仅仅是不想与弹琴无关其他事情，而是在演奏中不断地转移注意力的方向，时刻为下一步的演奏提前做思想准备，为容易出错的段落或动作做思想准备，为下一步的音乐感情表达做思想准备，我觉得只有做到这一点才能够将作品演绎完整。
能够一边演奏一边听老师（或家长）的提前提醒也是很重要的，其实这就是对提前做思想准备的引导。当然确实有孩子不太愿意听，不习惯听，这都需要慢慢训练，多数孩子都能够做到的。很多孩子指责家长说“我弹琴的时候你们不要讲话，你一讲话我就紧张弹不下去了”，可是等他们弹完，你再告诉他们这里或那里有些错误，他们就不承认了。弹琴不同于做一般作业，做错了白纸黑字写在那里，对就是对，错就是错。很多孩子对这种提醒会简单地理解为这就是批评，其实我们只要告诉孩子这样更容易早日练好，提高练琴效率，我想他们会想明白的。

纳薇

说的对,我儿子就是那样,有时我记住了他的错误,弹完告他,他就是不承认还有时他看错了行,告诉他还是不承认,是挺难的.您说的提前为下一个演奏做思想准备,这个我发现孩子在弹的特别熟的时候能做到,也就是在一周作业的最后一天能看出他很自然的在想下一个演奏,要不很难跟上节奏.

行星

原贴由 xiaweixf2008 发表于 2005-3-23 03:53 PM:
说的对,我儿子就是那样,有时我记住了他的错误,弹完告他,他就是不承认还有时他看错了行,告诉他还是不承认,是挺难的.您说的提前为下一个演奏做思想准备,这个我发现孩子在弹的特别熟的时候能做到,也就是在一周作业的 ...

我对学生是从初学开始训练这个思想集中的，要训练出一个成熟的控制能力，控制能力要随着练习的深化而进步，要不到了一下子需要很多的控制能力就拿不出来了，造成整篇曲子都会弹，但怎么也无法完整地弹对一遍，这遍错这里下遍错那里的情况。

纳薇

理解了,行星老师,谢谢您.
您的话对我很有启发,特别是怎样培养这种控制能力,如果不是您这么提醒,我还是那样太随孩子的性子,特别是每首曲子中比较难的地方,容易错的地方及时改正和提前有注意的意识非常重要,这样既能培养集中注意的能力还能养成没有错音的习惯.

顺便想问一下,我这样给孩子安排一周的进度好吗?比较罗嗦了,请见谅.
周六上琴课,周日背谱,下周一,二单手练熟,周三左右手配,四五练习,每天练习约40 分钟,以前基本上到回课时都能达到老师要求而且有时能达到5分加,这两周只能拿到5分,我倒不是看中这个分数,是觉的孩子确实不如以前那样容易达到了,是否是我的安排不合适呢?

行星

首先我们的论坛非常欢迎您这样提问的会员，您不必要对您的提问感到不好意思，大家在相互讨论中提高，同时也给了看贴的会员以启发，这里的老师都会愿意帮助您的。

关于您提出的问题，我不太理解的是，为什么周六上琴课，周日背谱呢？背完谱子是不是就不用看谱了呢？这个背谱的定义到底是什么呢？

由于看到您现在不在线，没法与您直接沟通，我把我一些想法写在这里，也许与您的实际情况并不相同，您不要见怪。

我认为初学一个曲子不应该背谱，弹的时候必须要看着乐谱，乐谱的组成并不是只由音符和节奏组成，还有指法，奏法，句法，强弱，表情记号等多种因素，在还没有弹熟之前背谱，无疑会遗露乐谱的各项因素，要知道一个完美的演奏就是由无数细节构成的。另外还会造成识谱能力差，看谱反应慢。久而久之，随着曲子越学越难，越来越长，看谱能力没有加强，乐谱越看越慢，反而记忆越来越跟不上，因为曲子太长，记不住。这样就会成为恶性循环。练琴时间越来越长，而效率越来越差。

我的教学中，高级别的孩子练琴时间并不比低级别的孩子时间长，但同样一个小时消化的东西却多得多。这就是在学习过程中，随着学习的深化，能力在不断的提高，如果能力提高的速度与乐曲深化的速度相符，那么练琴时间是不会因为乐曲变难变长而加长的。我往往觉得好学生练琴时间并不长，上课时间也不紧张，反而差一些的学生练琴时间反而长。这些现象都是由于能力强的孩子效率高，而能力不够的孩子只有多花时间了。而不抓紧锻炼，是不可能获得能力的。您一定很羡慕那些拿到乐谱马上就能演奏的人，他们不就是对于乐谱消化能力强才能做到这一点的吗？

另外，还有一个重要的问题是，如果演奏长期不看谱，或乐谱摆在那里也看不进去的话，如果日后有什么错误（这个学琴的过程中太常见了，每个练习者都是在纠错中进步的），作为老师作为家长如何去表达给学生，到底什么地方出了错？是唱给他听？还是告诉他你这个曲子的第163个音错了（我是打个比方）？一但乐曲比较长了，孩子们离开乐谱就没有办法和自己的演奏动作对得上号了，这样纠正错误就非常难了。其实如果他们对乐谱很熟，老师只要指这乐谱告诉他们就OK了。

因此我不赞成背谱，尤其初学阶段，更尤其初学某支乐曲的头几天。背谱是应该在充分弹熟，乐谱上的细节都做到以后，一方面是不知不觉地因为熟练而不加思索，另一方面由主动的意识去检查不看谱演奏是否全面与乐谱相符。而且会背谱后还要多看谱，多思考，才能建立可靠的记忆。

关于你们每天的进度安排，我不知道您的老师是如何布置作业的，是每周一首乐曲，还是什么样的，所以不太好说。因为我给学生布置作业是比较全面的，有电子琴乐曲，有练习曲，有钢琴曲，有音阶琶音的基本练习，有的还有哈农和复调，哪怕初学的集体课学生也少不了四到五支乐曲（当然也有少于这个数量的，多数是因为刚换老师还不能适应的部分学生），他们每天的练习也就是半个小时到一个小时就可以完成。所以希望您能把老师布置作业的情况详述给我，我们一起来分析每天的进度安排。

您一定是个动脑筋的好家长，练习计划的制定是非常重要的，这就相当于运动员的教练制订的训练计划，没有一个科学的计划是不可能有一个高效率高质量的练习的，也就不可能有好成绩了。

纳薇

刚才办事去了,刚回来就看到您的回复,太好了.

我真的是没有说清楚为什么周日去背谱,因为我的孩子不爱背,他就是弹的特别熟的曲子都不能离开谱子,我的老师也说过要养成看谱的习惯,所以我没在意,可是到考级的时候就吃亏了,离开谱子就一会忘这一会忘那,让人很着急,这样我才想了这个办法,先让他把整个曲子的旋律记下来然后再去仔细琢磨单手的弹奏.针对我的孩子我的这个方法是不是也有问题啊?

您说的能力提高的速度与乐曲深化的程度要相符,练琴的时间就不会因为乐曲的难度而增加,这句话就让我找到了答案,我觉的有可能是孩子的能力没有跟上曲子的深度,我原来以为曲子的难度大了时间就一定要多的.

我儿子现在学车尔尼599的第45课,分两节课完成,这节课是后半段,主要是左手旋律,这节课还安排了基本素养课里的一个 曲子,要求学生能打着拍子唱出就可以了,这个比较容易完成.就是那个练习曲一周都达不到熟练,总是爱断开,他倒是很少有错音.
孩子现在的识谱能力,熟悉谱的能力,还有在键盘上很快熟悉的能力,还没有超过我,总是我先他一步,可能还是因为小吧.真希望他的能力提高的快一点.
也许有好的方法会得到事半功倍的效果.
我问孩子现在觉的是不是比以前觉的难啊,他的回答是不难,看来他还是觉的不是太吃力的.可是弹的没以前好.

行星

我觉得599的45条是挺难的了，我觉得从三十多条开始就一下子变难了。相比其他教程，都不会有从十几条到三十条有这么大难度的跨越，这45条有长句、短句、跳音、左右手的快速跑动，左右手较复杂的和弦等等，要控制起来还是有一定难度的。
我还是觉得要先弹后背，因为背不光是背谱面记号，要用动作记忆、视觉记忆、听觉记忆相结合，这样背的快。
听你说先背后再仔细琢磨单手的弹奏，如果你的孩子能做到这点，也是非常不容易的。拿我来说，我自己打的乐谱，因为自己会弹在先，自己脑子里有成形指法印象，反而很难校对出错误。所以在会背的情况下，能踏实地看谱真不容易，尤其对小孩子来说。
一周半个练习曲，虽然这个练习有点难度，但一周完成并不太紧，总出错的原因曲子对孩子有一定难度，不充分提前思想准备就总出错，我觉得还是可能是思想提前准备不够，只有有足够的思想训练，能力提高了，才可能松弛地去弹奏，我们当然可以看到有的人非常从容自如地去演奏，那是因为他的能力足可以充分去应付这样的难度。

纳薇

明白了,
1,还是不能先背谱子,因为太浪费时间,象您说的视觉,动作,听觉记忆相结合记的快.
2注意练习提前思想准备能力.
那我就给孩子改计划了,周日,一单手练习,周二两手配,可以弹的遍数少点,周三,四,五每天约15遍.

行星

先试几周再总结吧！