只谈“愉快教育”是不够的

laypeople

现时期，只要一谈到孩子的教育问题，就看到铺天盖地的是“愉快教育”。不能否认“愉快教育”存在的积极作用，孩子在愉快的学习过程中，达到愿学、爱学、乐学的效果。
      但是，教育是一个系统工程，只谈“愉快教育”是不够的，“愉快教育”仅仅是多种教育方法中的一种而已。如果只谈“愉快教育”而不谈其他的教育方法，势必走上歧途，最后得不偿失。
      我们国家的教育经过50多年的风雨，也总结出一套行之有效的教育方法。经教育部不同时期行文倡导的就有六种，罗列如下：
(一)愉快教育。它是针对“应试教育”对学生的束缚，使学生失去学习的兴趣和主动性而开展的教改实验，目的在于调动学生学习的积极性。但是，需要强调的是愉快教育并不排斥刻苦精神，而是把刻苦精神更多地存在于愉快的学习过程中。
(二)成功教育。它是通过教学活动中帮助学生不断取得一个个小小的“成功”，使学生获得成就感，从而激发学生不断进取，不断获得更多的成功。
(三)和谐教育。它主要强调的是关系。主要包括师生关系、课堂教学和谐、学校与社会家庭教育等四个方面的和谐，达到发展学生个性的目的。
(四)情境教育。它主要是在教学中创设一定的情境，诱发学生学习主动性，达到提高教学效果的目的。
(五)创造教育。它主要是指在教学中通过培养学生的创造意向，训练创造思维，指导创造技能，以达到培养学生创造力的目的。
(六)主体教育。它主要是强调教学活动中要发挥学生的主体作用。


从而得知，教育不可走片面，走极端。呵呵

纳薇

理论说的是很好,如果每个学生都能享受到这几种教育方法的话那是太幸运了,可惜作为教书育人的老师未必知道或许知道了在他遇到具体问题时未必能想起来,就是想起来了未必去做,我不是贬低我们的老师,我们家的成员也几乎都是老师,我是说理论和实践是有距离的,理论变成实践太难了,还有传统的意识束缚着我们很难做到.

白开水

始终认为：适合自己的就是好的！

行星

我觉得我们不是教孩子“乱愉快”，我们回避不了从入学开始的竞争压力，我们不能让孩子觉得有压力就是不高兴，应该要告诉他们什么是真正的愉快，如何以愉快的心境去接受压力。

纳薇

这快乐的秘诀不错,透出成熟,适应能力与承受能力强的感觉.

不容易 啊.

很难做到喜欢自己做不喜欢的而必须做的事情.

cathy-soongc

说得很好！教育绝不是一件轻松的事，接受教育也必定是一件苦事（嗜书如命的除外），关键是要让孩子学会承受压力与挫折，绝不能因为不喜欢而不去做。

小灰熊

不能拿某种教育方法生硬往学生身上套，各种方法都有利有弊，只能针对不同的学生，不同的时间采取不同的方法。说到底，还是应该因材施教。

7948502211

无论怎么教育 喜欢与愉快是前提 喜欢它了自然会奋斗 进步~~

xfalice

要把握好这个度，每个孩子都是不一样的，毕竟学琴是一个毅力的修炼，如果一味追求愉快，师生关系必然模糊不清，特别是中国的教育还达不到这样的融会贯通，我不否认每个孩子都可以培养出音乐细胞，但是并不一定非要朝这方面引导，通过其他的方式也可以，一定要适合，然后我觉得在电子琴的学习中愉快是一个方式，调节学习情绪的手段，学习还是要下工夫的。
如果把玩和学的关系搞反，必然不行，老师一定要明白自己的目的，如果孩子在一些兴趣培养中获得不错效果但过于自由，那么我建议换老师或换一个环境。老师就是老师，不是阿姨，不是保姆，不是姐姐，不是家长，一切方式都是为了教育为了让学生学有所得。
这是我自己的一些体会看法。最近也一直在思考这个问题。

mm8206

支持搂主！！！