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很多家长在给孩子报名学习双排键之前，都会有个困惑：“小组课”和“一对一”，各有特色，到底该怎么选择? 今天我们就来聊一聊双排键的“小组课”和“一对一”。 对于“音乐”这个词，玖月教育解读会有不同。首先，我们更愿意把“乐”解读为快乐的乐。音乐，本身应该是美妙声音带给人的快乐，不仅听起来应该是快乐的，学起来也应该是快乐的。所以，“快乐学习音乐”一直是玖月教育的教学宗旨。刚给孩子报了班学习音乐的家长更应该有体会，孩子难道不是因为听到音乐带给他快乐，所以才愿意学习的吗? 
所以，如果您的孩子处于3-7岁之间，我们建议孩子报“玖月智能音乐课堂”的集体课。 首先，因为孩子这个启蒙阶段，也正好处于人际交往的敏感阶段，4-8名孩子一起上课不仅可以体验与同龄人一起学习的乐趣，同时也便于老师了解每一个学生的学习情况，进行指点。玖月教育在音乐教育注重中渗透“合作”的思想，让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的，这也是音乐教育发展的大势。小组合作学习模式，注重团结协作和探究实践，更能激发学员的学习兴趣和求知欲望、培养团队协作意识和能力，有助于提升孩子的交际能力、群处能力。 音乐集体课，还会涉及声律合拍、八音合谐，乐手之间的配合须严丝合缝。无论是合奏、二重奏，还是多重奏、协奏，都需要无数次的磨合才能成功。双排键“一人一琴就是一个乐队”，既然是乐队，必须讲究配合。孩子应该先从乐队配合演奏做起，才能成为一个合格总指挥，能够驾驭了双排键这个特殊的“乐队”。 
其次，为孩子报名学习双排键，几乎所有的家长都有一个最基本的目的，那就是提升孩子的音乐综合素养，这也是玖月教育课程体系的目的。但传统音乐教育下，很多孩子学了好几年，却只会机械地弹奏，以“学一门艺术”的美好愿望开头，却以“学一项技术”的残酷现实结尾。孩子在懵懂时期，如果得不到正确的引导，就会在学会了这项“技术”之后，恨上了这门“艺术”。“玖月智能音乐课堂”专为3-7岁年龄段的孩子量身打造，集知识性、趣味性于一体，视唱练耳、音基理论、节拍律动，音乐欣赏、音乐合奏等以兴趣引导，寓教于乐，在快乐的氛围中培养孩子们的乐感、激发他们的创造力，提升他们的音乐综合素养。 那么，“小组课”就一定比“一对一”更好吗?也不尽然。选择哪种学习模式，要看孩子处于哪个阶段。如果学完两年的“玖月智能音乐课堂”，想要进阶学习，那我们建议选择“玖月琴房一对一”模式了。 
两年的学习，除了达到最基本的“音乐综合素养全面培养”的目的外，相信很多学员和家长上台表演、考级，还是为高考加分做准备的最终目的也已明确。而此时一同学习的孩子们之间的差距、对音乐的理解也各有不同。此时“一对一”的优势就更为明显。 对作品没有理解和感悟的弹奏是没有灵魂的，只是“技术”的展示，达不到“艺术”的层次。而对作品的演绎，更无法把多人用一个标准去衡量。所以，“一对一”的课上，老师教授更重要的是启发引导，培养更强的独立能力、理解能力，而不是给学生灌输统一、标准的演奏方法。此时再上集体课，会使孩子的个性因素丢失。 “玖月琴房”乐曲涵盖各个历史时期、各种风格的乐曲，无论是上述何种目的，都能满足。“玖月琴房”不仅有标准的课程体系，也可以任由老师根据孩子的学习进度与特点，自行组课，做到真正的量身定制;丰富的曲库更是满足教、学、演、练的需求，非常适合对于进阶学习的孩子进行“一对一”教学。 无论哪种方式，学习音乐都是在学习一种文化和表达方式，是一个系统、长期、需要不断投入精力和努力的过程，考验的是学生和家长共同的毅力。“小组课”和“一对一”都是音乐学习的手段和途径，科学选择，多观察、多交流，不盲目、不跟风，找准目标、勇于坚持才能事半功倍。
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发表于 2020-3-12 22:24
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