[柯达伊首调系列帖03] 首调唱名读谱的底层逻辑 [首发键盘中国]

卢鑫

[注：柯达伊，是世界三大音教体系之一，其容易被记住的特征就是： 用首调唱名体系学音乐。用广告语讲，柯达伊——首调中的歼20战斗机！]


本帖非学术论文，而是音教普及说明文。

卢鑫

一、    先有语言，后有文字；先有音乐，后有记谱。
    如果人们已经知道可以用 “一声平，二声扬，三声拐弯，四声降” 这样的办法来表示声调的高低变化，那么，画一条曲折蜿蜒的旋律线表示音的高低变化，这并不是很难想出来的事情。
    所不同的时，音乐中的音，一般不像语言那样连续滑动，而是一个个单独的音，所以，可能用横着的短线和长线，来表示。如果只考虑音的高低，不考虑长短，那么想出来用一个圆圈表示一个音，也不是很难的。

卢鑫

不同的音有不同的唱名，人们已经研究出了七个自然音唱名do re mi fa so la ti，1 2 3 4 5 6 7 。就可以用圆圈表示在乐谱上。比如，先从5 3 入手。因为 5 3 连唱，发出的音调，和人类学会的第一个词“妈妈”是高度相似的。既然听上去5比3高，那在乐谱上写出来，也应该看上去是5比3高。

到底写出来，高多少低多少才合适，也是人们长时期地尝试后确认的。如果音高差太小了，就看不清，太大了写着和看着都很费劲，所以确定了5比3高一头。为了让人看清楚，所以 中间可以画出一条线，这样就可以很清楚地看到，3的头顶高度正是5的下巴高度。脑瓜转得快的人，估计已经可以仅仅据此就猜出了，3比1也高一头，而6比5高半头了。这样，就可以加线来很清楚地表示了。

卢鑫

二、

下面是首调唱名法识谱一个核心观念：

先有线还是先有音符？我们认为：先有音符！再有线。

5比3高一头，6比5高半头。无论有没有线，都是这个规则。线是为了看得更清晰。与此相同的道理是：先有行星的运行，之后才是人为添加轨道线；而不是先由上帝画出轨道，然后行星按这个轨道运行。




左边和右边的两种情况，在现实记谱中是完全可能出现的。甚至即便不是首调唱名法，也完全可以存在。下图是F调中的356的两个可能的记谱。

卢鑫

由上图可见，首调唱名识谱时，最靠谱的视角是观察两音的音高差，也就是音程。所谓差一头，就是三度，差半头，就是二度。至于在哪个线上，还是哪个间上，这都无关紧要。只要确认一个唱名的音符位置，其它的都可以推知。

有一个谬误的观点，认为首调唱名中，12个不同调的音阶，需要背12种位置。这种谬误的观点，错在哪里呢？错在，它以为首调唱名识谱，只是一个一个音符单独识，或者说，每个音符自己和线、间比着识。

而真正的首调唱名识谱，看的是音程，9种谱号位置，12(15)个不同的调，11种理论上的移调乐器，也就是9*12*11种可能，在首调唱名读谱里只需要记同一套规则：数字相邻的两音(如2和3，或5和6)，各差半头。区区十个字足矣。

〆缒钇

卢鑫 发表于 2020-11-26 22:44
由上图可见，首调唱名识谱时，最靠谱的视角是观察两音的音高差，也就是音程。所谓差一头，就是三度，差半头 ...

感谢卢老师的分享！这也是我一直思考的一个问题。比如我儿子在学习车尔尼的过程中，碰到一些非C调的曲目，我是让他直接用这种首调法来识谱弹奏吗？（只认1 2 3 4 5 6 7）会不会反映到手上就很困难，因为会涉及黑键、音程跨度？ 。或者还是仍旧用固定调来认谱弹奏，要等练熟了再换这个首调法来记忆？烦请指教一二，不胜感谢！

卢鑫

〆缒钇 发表于 2020-11-27 10:07
感谢卢老师的分享！这也是我一直思考的一个问题。比如我儿子在学习车尔尼的过程中，碰到一些非C调的曲目 ...

小问题啦，一个工具解决：
https://www.cnkeyboard.com/bbs/thread-275777-1-1.html
第9、10楼。

卢鑫

〆缒钇 发表于 2020-11-27 10:07
感谢卢老师的分享！这也是我一直思考的一个问题。比如我儿子在学习车尔尼的过程中，碰到一些非C调的曲目 ...

听音用首调，识谱用首调，找键用首调，是谓“三位一体”。
凡是用“三位一体”学首调，就能学得好。

另外，柯达伊系首调唱名主张尽量多个调同时进。比如我教学时，第一首歌就是在6个调上演奏。在不断移动的过程中记住不同琴键的距离，比如3和5差三个半音（两个键中间有三个缝隙）。

在找键的过程中，不断记忆音与音之间的距离，同时还练了耳朵。——学琴不带耳朵的人至少占一半以上，等演奏到超过五级水平的曲子，手是跑得快了，耳朵完全失灵，弹的什么都不知道了。如同听边上的人在用匈牙利语对话，只能听个热闹。如果坚持用移动do找键，就会一直带着耳朵，就不容易没带耳朵。

如果需要用固定位，那唱音名ABCDEFG就好了。把固定的音名用起来，就可以解放唱名移动起来了。

〆缒钇

卢鑫 发表于 2020-11-27 10:51
听音用首调，识谱用首调，找键用首调，是谓“三位一体”。
凡是用“三位一体”学首调，就能学得好。

经卢老师这么一说让我更坚定了对首调思维的认识，长期坚持首调思维练琴会让我们听懂自己弹的是什么，不会只是听个热闹了。 感谢您的耐心指导！另外再请教一下，若是以后都用固定调思维练习曲目，小孩原本的固定音高的概念会不会渐渐的就消失了，听不出固定音高了？或者是不是固定调在什么情况可以辅助首调法？辛苦老师了，感谢！

卢鑫

您问的是绝对音感与相对音感吧？
绝对音感，
  柴可夫斯基，没有，
  瓦格纳（婚礼进行曲那位，在西方音乐史中的地位仅次于巴赫、莫扎特、贝多芬），没有，
  斯特拉文斯基（他的《春之祭》单曲在音乐史上的影响，排第一，超过贝多芬一切单曲），没有。

欧美人有绝对音感的，比中国人少得多。芝加哥调律师连四分之一绝对音感的都没有。中国因为说话有四声，所以绝对音感才多一些，再有就是学得早。
绝对音感这东西就是，有了更好，没有也没什么关系。就跟商业保险似的。花几万买了就合适了，花几百万买……似乎……那个……
如果一定要培养绝对音感，那么，在用首调唱名唱好之后，可以进一步用音名唱。音名就是固定的。“固定唱名”的本质就是音名，是法国人、意大利人用的音名，就像德式音名的“方言”。

〆缒钇

卢鑫 发表于 2020-11-27 22:57
您问的是绝对音感与相对音感吧？
绝对音感，
  柴可夫斯基，没有，

明白了，感谢卢老师耐心的讲解，对我启发很大。我会好好努力的！

卢鑫

三、

五线谱，并不是五线四间，而是N线谱，N超过20。之所以画成五条，是因为在长期实践中确认，画出六线，会看花眼。所以才用五线，需要更多的时候，要画加线或换谱号。

并不是加线，而是，本来就应该有那些线，只不过，用不上的长线擦了，留着线的一小部分成为短线。

五线上的音，可能比一线的音低。因为并不是同样的五条线。

卢鑫

上图中，左边五线的双杠音符，比右边一间的点音符，低！
就好比，考试，两个小组，甲组五人得分10、20、30、40、50，乙组五人得分60、70、80、90、100，如果拿甲组的最低分和甲组最高分比，当然不可能出现最低分比最高分高。但乙组最低分比甲组最高分还高。是因为，他们不在同一个组。

卢鑫

音高和线多了，看不清怎么办？

加定位。只要把重要的音高标记出来，就可以了，比如把do标记出来。

古筝就是这么干的，所有的so标成了绿弦。竖琴也如此，每七根弦里就有一根红的另一根蓝的。(细节和本图略有区别，后面会有叙述)

卢鑫

整理一下之前的命题：  一、先有音乐，后有乐谱（，先有语言，后有文字）。
  二、先有音符，后有线间（，先有天体，后有轨道）。
  三、可以构造N条线，但以五线为最便于识读。



继续：上面的图表明，音符的高低与唱名有关系。如果将其中关键的唱名标记出来，就可以顺利地读谱。
以下举一谱例：

卢鑫

    注：符头和符干分离，这不重要。它丝毫不影像本帖的主旨：讨论音的高低和唱名的关系。本帖完全不讨论节奏。
    分开写是因为，有些乐谱，写好了节奏，等学习者听音画出符头。所以没法合起来写。这叫 "知识的教育形态"。而常见的五线谱，那叫 "知识的学术形态"。


    这个乐谱第二间被标出是do（有标记，也可以在第二间左边写个"do"）。于是我们可以顺利地读出这个乐谱
        | 3 3 3 ｜ 3 2 1 ｜2 1 6,｜5－－｜4 4 4 ｜4 5 4 ｜
        | 3－－｜ 1－－｜6 6 －｜4－6 ｜5 6 5 ｜3－－｜
        ……
    右上角有一个“1＝ ”。那是等学习者先视唱，再借助工具定调。原调 1＝G。通过这个乐谱，我们先学习视唱，再学习唱名与乐器 (如琴键) 的对应，故意不许借助琴声听出应该唱多高。
    于是，只外用了一个"1=G"，而在五线谱本体并没有涉及 乐谱和琴键 的对应记号，也就是谱号。
    即便没有这个"1=G"，懂音乐的人也可以顺利地唱出这个旋律。如果要唱到原调，需要用某种方式定音（乐器、音叉或绝对音感）（拿着常见形式的五线谱，如果要唱到原调，也得用某种方式定音）。

    以上面的五线谱本身，只要加上了"1=G"，就可以在琴键上对应到对应位置而顺利演奏了（严谨一些，1＝小二G，小字二组的G）

卢鑫

〆缒钇 发表于 2020-11-30 10:01
明白了，感谢卢老师耐心的讲解，对我启发很大。我会好好努力的！

我插一句10楼漏掉的话：不用首调唱名唱，也不一定就能培养出绝对音感。我就补充这一句，其它的不变，比如“有了更好，没有了没什么关系”。

toyobee

看了卢老师的理论，非常认可和赞同，想问一下，孩子已经学了一年五线谱，可以同时用首调来教吗？

卢鑫

toyobee 发表于 2023-2-25 10:06
看了卢老师的理论，非常认可和赞同，想问一下，孩子已经学了一年五线谱，可以同时用首调来教吗？

为什么不行呢。五线谱本身只是图形，用什么唱名法读，就是什么唱名法的。五线谱用固定唱名法读，就是固定的，用首调唱名法读，就是首调的。