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浅谈音乐教育的本质

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发表于 2020-11-17 15:55 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    教育的本质是唤醒,是开发你的内心。——苏格拉底

  什么是教育?教育不是装满一桶水,而是点亮一盏灯。

  音乐是发展孩子想象力、创造力,促进个性发展的有效手段。孩子们天生就喜欢音乐,还不会说话的时候听到美妙的音乐就会随着音乐摇摆身体,向往美好的音乐可以说是趋近人的本能了,音乐活动是孩子们最喜欢的活动之一。

  但是,在过去的音乐教学中,教师非常强调秩序和规则。在教师的设计和要求下,孩子被动机械地唱歌、做动作,所有的环节都如教师所愿“顺利”完成;在学习乐器时,强调技巧,越能够按照教师的要求做,越被视为合格的弹奏。音乐此时更像是宋体的汉字,每一笔都有着严格的要求;更像是数学题,有着严密的逻辑,唯独缺乏想像力。

  玖月教育对此感触颇深,如果我们看不到孩子在音乐活动中愉快地感受,热情地表达,自由地想象,那么,这样的音乐教育算是成功吗?

  音乐是听觉艺术,又是表演艺术,必须在活动中感知音乐所表现的情感,直接亲身的体验、感知音乐,从中获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中接受美的熏陶,萌发感受美、表现美的情趣。

  以一曲《玛丽的小羊》为例,玖月教育的小学员们学习半年,就可以完整地弹奏这首乐曲。最有趣的是,小学员们可以用双排键分别演奏出交响乐版、爵士乐版、摇滚版、拉丁版、以及民乐版等不同的版本,一首简单的乐曲,让孩子们欣赏到不同的乐曲风格,不同的乐器音色,获得不同的乐趣。这是目前任何一种乐器都无法带给孩子如此全面的知识、如此丰富的乐曲感受的。在不同风格的乐曲中,玛丽的小羊不再安静地吃草,而是有着各异的性格,在孩子们的头脑里奔跑跳跃,增加了孩子们的鉴赏力,丰富了孩子们的想象力。就好象将同一首诗,用不同的语言读出来。而我们要做的,就是启发孩子,用自己的语言去解读它,并融入自己的情感。

  音乐教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。不去用条条框框限制孩子,而是给孩子正确的引导,让孩子们在潜移默化中被音乐所影响,调动孩子的兴趣,打动孩子的情感,让孩子愉快地受到教育,培养孩子良好品德,促进智力发展,陶冶性情,能让其获得健康的心理,良好的行为习惯。所以,玖月教育认为,音乐教育的本质是“育人”,然后才是“育才”。


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