我们可以称一开始就学自动伴奏为“逆向思维，或称：反向认知”。这里的逆、反，与叛逆或反动无关。它已经教出了百十万很明白的人。而最近的十年前，写帖的这人在尝试用“顺向思维、正向认知”来教琴。

接触和弦，大约在学到一年的时候；

正式学习和弦，大约在学了两年到三年的时候（不同学习者战斗力有差异）；

学习自动伴奏，在学和弦的概念之后半年到一年的时候。

在顺向的学习中，每一步都干什么呢？

1、首先是唱准。这是不可逾越的。

不准的话，同时弹唱一样的，拿琴带着，也得唱准。
然后是弹唱不一样的。



2、然后是音程。
唱音相当于数数。懂了音程才相当于算数。如：
do+大三度=mi ， la－大二度＝so


3，然后才是调式和和弦。
它们相当于连加。
调式＝主音+音程+音程+……二度为主
和弦＝根音+音程+音程+……三度为主。


所以在学习和弦之前，我们选择了充分的铺垫。这样学起和弦就顺理成章。

4、自动伴奏。因为如果学太早了，和学钢琴或别的乐器的就没法兼容了，鸡同鸭讲。就好比不过早分文理科一样。自动伴奏是电子琴特化的本领，所以把它稍微放在后面。

这样还有一个好处是，弱化电子琴表演的单一形式。
一弹自动伴奏就高兴，一弹“钢琴曲”就头大。为什么？因为对电子琴自动伴奏形式过度依赖了。但这样总是不理想的。


就好比自动档开多了，就不会开手动档了，傻瓜数码相机用多了，就不用手动胶片机了。除非电子琴一统天下，或者所有乐器都研发出自动伴奏，否则，是不是，还是，亲自把每个音符弹出来的好？


那么自动伴奏之前，会不会枯燥呢？
我们用的是弹唱与合奏。
弹俩声部，唱第三声部那种，双人四手四个声部那种合奏。而且做音色注册记忆是不含糊的，节奏打击乐可以击打，录音功能可以学习。这些足以抵消掉不用自动和弦的“单调”。

要说的基本以表达完。最后再说，逆向学习本身不是错的。中国人要是没有逆向仿制技术，科技根本到不了现在的程度。只不过，现在有顺向学习的条件，我们可以试一试。完毕。

感谢卢鑫老师指点迷津拨云见雾, 已广播至微信公众号
https://mp.weixin.qq.com/s/tmf_9jF8EfsNemGaEIboZw

还有这种操作？哈！我还有更完整的解读，要不要^_^？

多多益善~

求问，怎么让卢老师指导一下孩子？

求问，能购买卢老师的教材吗？

另外，卢老师，孩子学视唱可以用简谱吗？

一开始可以。
因为一开始，没有比看着乐谱在头脑中反应出相对音高，并唱准更重要。

第一重要的是唱准。这是不可撼动的。在这个前提下，什么都可以往后放。换句话说，跑调的话，用五线谱八线谱3.1415926线谱也没用。

为什么会有反对“简谱”的声音呢？因为反对者没弄清基本概念和逻辑。

“简谱”正确的理解是五线谱的拼音。为了学好汉字，就先学拼音。个别牛人不学拼音也可以学好字，比如曹雪芹。问题是有几个曹雪芹？

为了学好五线谱，可以先学“简谱”。这里的“简谱”指的是数字谱。当能唱准之后，再随即呈现所唱条目的五线谱形态。

五线谱，的英文，根本没有“五”这个含义。

五线谱的五线，是名词，简谱的简，是形容词。它们并不是对立概念。把它们对立起来，如同把“一公斤”和“绿色”看成反义词一样奇怪。

所谓的“错误”，不是使用“简谱”本身，而是，用了简谱之后，躺平了，不肯进一步学习五线谱。好比会了拼音之后，不在进一步认字一样。学拼音本身不是错的，用“简谱”本身也不是错的。它就是一个工具，它反映了音和音之间的相对关系，这种关系是客观存在，不因个人的否认而消失。有人总是一闭眼就以为太阳消失了。

当然，只学“简谱”是不是“错误”，还要具体问题具体分析。对于一个科技人员，人家天天忙着造给全国人民用的高科技，国防用的导弹，业余时间，看着数字版总谱听听管弦乐，似乎他的历史贡献……还是要远远高于一个只会用五线谱的卞祖善的。

我们鼓励如果学有余力，就进一步用五线谱。但这与一开始使用“简谱”并不冲突。