思考

白开水

乐曲演奏的级别和孩子的年龄有很密切的关系吗？这样的相关度又是多大呢？如果孩子年龄小，是不是就不要接触高难度乐曲？这是这些天一直思考的问题。
乐曲的理解和弹奏跟年龄是有一定的关系，这我承认，但是这样的关系也是相对的，当一个孩子能胜任一首乐曲的技巧的时候，才来探讨音乐性。但是如果一来就关注音乐性的话，那么好多高级别的乐曲就会限制好多孩子的学习。这是否对孩子的发展来讲就损失过大了？我经常做一件事，就是让孩子折过头去重新弹以前最初学的乐曲。有些孩子可以很快地按照以前学的很流畅完整地弹出来，有些则在音色、节奏、弹法上有了创新但流畅性上稍微欠缺一些，有些则基本忘记怎么弹，甚至反对这样的训练要求。
很多时候我们都在抱怨我们的孩子没创新意识，但是作为教师，我们又为孩子提供了多少创新的空间和机会，对他们的创新又怎么评价、引导？
最近一直在思考这些问题，在平衡这些想法。但是都没找到很好的方法说服自己。很郁闷！

zmzairen

如果一个小孩2年内掌握了别人孩子4年时间才学到的东西，没必要等别的孩子2年原地徘徊，该弹难度高的就弹难度高的，这样就开始吸收更深一层的乐理知识，孩子对音乐的创新离不开乐感和乐理，一个只会弹“小熊多来米”的小孩能有什么创新，因为他的音乐细胞中只有1234567。能在基础打好的前提下更快提高级别，这是天赋的表现，不和年纪成正比。

个人拙见-别砸砖