各位说说：

爱在深秋

学琴（音乐）到底是天赋重要还是勤奋重要？
看孩子那么辛苦我都……唉……

lymmyl508

不是有人说过吗：成功=1%天赋＋汗水%
别气馁！行百里者半九十，不然你和孩子的努力全白费了！！！！`Q18`Q18`Q18

纳薇

是啊,我也常常有这样的疑问，可是怎样能够判断出自己孩子在音乐方面的天赋有多少呢？当孩子特别小时听到欢快的音乐就雀跃，跟着节奏舞蹈，听到舒缓的音乐就会安静下来，吃饭时总要给他开着音乐，向往音乐的海洋。我们以为是有点音乐天赋，当3，4 岁时，听几遍歌曲就能唱出来，喜欢用歌声表现自己，我们以为是有音乐天赋，5岁时孩子站在商店的电子琴边不想离开，我们太高兴了赶紧征求孩子的意见选择了这么美好的音乐培养。

但是在学习乐器的过程中发现更多的是枯燥的练习曲，更多的是需要父母和孩子一块度过的枯燥期，孩子每周要面对熟悉一个陌生曲子的过程。
拿孩子每天的练习曲来说吧，每天练到什么程度能到回课时才达到老师的要求，其实我和孩子都是非常明白的，跟同班的其他小孩比较达到这样的程度我们需要的时间并没有比练的最好的孩子需要的时间长，这说明孩子的天赋是差不多的，只要再多付出点时间我的孩子能做的更好，但是我不愿意让孩子再增加他的练习时间，因为他已经养成这样的习惯。还想给孩子点自己支配的时间。
而且学习乐器又是一门运用手的协调来完成的技术，不下苦功是不可能学成一门很好的技术的。我自己练时有这样的体会，左右手再熟练在两手和奏时也很费时间，现在比我儿子要费事得多，技术还是要从小学起的。

可是孩子很多时候是这样的厌倦：晚上刚写完作业，困了，又是面对陌生曲子需要自己去分析才能弹准确，是他最不情愿的时候，也是效率最低的时候，那我们也是最心疼孩子的时候，但是却强忍着不能说出：“算了吧，明天再说，”因为那样孩子就有了退缩的理由，不完成作业的习惯。
真的，有时是很矛盾，即使没有给孩子定什么高的目标，学琴速度也不快，但是也避免不了要面对这样的困惑。
但是我还是认定再有天赋也需要下苦功，但是同样的苦功下可能天赋多一点的孩子成就会大一点吧。

行星

畏难和逃避的问题其实并不简单只会出在孩子身上，就成人来说也一定会有这样的问题。其实孩子的潜力无穷大，再大的困难也能克服，但他们幼小的心灵是需要支撑的，在新拿到一首乐曲，无从下手茫然不知所措的时候，我觉得是最需要成人帮助的，这种帮助更多的是心灵上精神上的依靠，他们不希望孤独地面对难题，这是完全可以理解的，家长这时应该伸去援手，应该至少在精神上给以支持。另外对于乐谱理解能力差的孩子家长应该稍帮助分析，或提示分析的思路。

至于练琴的辛苦，只要练过琴的人都明白，我经常告戒家长，天赋不足无非是逃避练琴逃避困难的理由而已，天赋很足的人练琴也是非常辛苦的，凡是不怕练琴辛苦的人只不过是思维方式不一样，他们享受从一大堆枯燥的符号中找出音乐旋律的乐趣，这种从一团乱麻中控制自己的烦躁，分析理清思路，成就完美乐曲的过程当然不会特别舒服，可他们更享受着辛苦换来的成就啊。

当然天赋也很重要，对一个想成为音乐家的人很重要，但对于业余学习的孩子来说并不太重要，纳薇的想法很正确，对于业余学习音乐的孩子来说，大多数孩子的天赋都差不多，特有天赋的只是相对别人可以略少一些些的努力，天赋实在不足的孩子也可以通过多一些的努力得到弥补。

竹韵

纳薇和行星老师都说的很好.我还想,是否能在练琴的时间安排上做点别的尝试?孩子在学校里呆了一天,这期间也写了不少的作业,如果放学回家后,让孩子先练琴,吃完晚饭后再写作业,这样可以使大脑的细胞轮流得到活跃和休息,效果会不会好一些?而且,孩子都比较重视学校的作业,先练琴再写作业或许还能促使孩子改掉写作业时不珍惜时间,慢慢腾腾,拖拖拉拉的不良习惯呢!?

纳薇

行星说得真好“他们享受从一大堆枯燥的符号中找出音乐旋律的乐趣，这种从一团乱麻中控制自己的烦躁，分析理清思路，成就完美乐曲的过程当然不会特别舒服，可他们更享受着辛苦换来的成就啊。”
在陪孩子练琴中是有这种感受啊，有时我问孩子“怎么样？刚开始我们觉得那么难的曲子，看现在弹得多好，做每件事情都是这样的，多么难的事情都是可以克服的。”儿子总是满足得点点头。

竹韵老师的办法不错，我试过的，但孩子还是没有形成习惯，好象觉得这个时间不应该弹琴似的，可能还得多试试形成习惯吧。





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爱在深秋

看来还是贵在坚持，形成习惯，坚持到底就是胜利哦！

爱在深秋

竹韵老师身体康复了吗？见到您真高兴，保重身体，祝您身体健健康康，生活快快乐乐！