寓教于乐，合理激发幼儿音乐兴趣

晴朗的雨天

      本文章转载自中国爱乐网 幼儿对音乐的兴趣是进行幼儿音乐欣赏活动的前提。利用幼儿熟悉的动画片和恰当的多媒体手段可以调动幼儿参与音乐欣赏活动的主动性和积极性。


　　动画片一直是孩子们的最爱，那些适合孩子年龄段又富有知识性、情趣性的动画片歌曲，也受到孩子们的青睐。动画插曲中熟悉优美的旋律可以为音乐欣赏活动营造宽松的氛围，而其中的故事情节也为幼儿理解歌曲的内涵提供了丰富的储备。



　　如《白龙马——西游记》的主题曲一响，孩子们不由得小声跟着哼唱，不知不觉中，声音由小到大，个别唱到集体合唱、单一歌唱到大家表演唱，整个活动室里处处洋溢着快乐。动画片里与音乐相融合的场景也为幼儿大胆的艺术创造插上了想象的翅膀。在教师的引导下，机智勇敢的孙悟空、憨厚忠诚的沙和尚、贪食贪睡的猪八戒，慈眉善目的唐僧，孩子们表演得活灵活现。孩子们在音乐感受到了快乐，在快乐中陶冶了情操。



　　有些作品音乐语言虽然通俗易懂，但其音乐内涵却比较深奥，幼儿对音乐作品的理解能力有限，仅仅依靠耳朵听很难达到好的欣赏效果，而多媒体技术则能帮助幼儿插上想象的翅膀。艳丽的色彩、流动的画面、优美的音乐、生动的配音、逼真的音响效果，多媒体教学手段能极大地刺激幼儿的感官，唤起幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。



　　如在欣赏歌曲《春天在哪里》时，课件中滴答滴答的春雨慢慢从天空落下，路边的小草、公园里的鲜花在春雨滋润下慢慢舒展，先后绽放；田野里的种子随着春雨的脚步也悄悄钻出地面……柔美的音乐伴随老师带有感情的朗诵，幼儿很快陶醉其中，在轻松、愉快、和谐的气氛中进入了春的世界。此时多媒体把无情的叙述和画面瞬间情感化、意境化。



　　《歌唱二小放牛郎》讲述的是抗战时期一个儿童团员机智斗敌的故事，而我们现在的孩子生活在和平年代中，生活条件优越，很难想象抗战时期的困苦。在FLASH中利用悲凉的音乐和再现的历史画面可以使幼儿受到感染，有的幼儿在欣赏中还流下了眼泪，产生了对英雄的崇敬之情。爱国主义的教育也在潜移默化中进行了。

洞庭鱼米乡

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