ZT-美国小孩/中国小孩—教育篇

行星

---校园
我儿子第一次看到他要去的美国小学便呆了, 用他的话说有他在中国的小学校十个那么大. 六个篮球场, 还分别设有手球场, 排球场等等. 学生人数不到四白人. 用我父亲的话说,美国人纯粹是浪费资源.
我儿子在国内上的小学是三十年前我的母校, 校园没有扩建, 占地依然如故, 差不多一千平方米左右, 学生却是只多不少, 不足一千平方米的校园要容纳1000多名小学生.
美国小学每个教室四壁权势书, 童话, 历史, 小说, 自然科学等等. 一个角落放着个大冰箱, 里面有水, 小食品等等, 作为奖励学生之用, 另一个角落放着电视录像机, 用于自然科学. 平均每班18-20个孩子.
国内小学, 与课堂无关的书籍是禁止的, 虽然电脑实验室很多学校都已经有了,但是每个教室配备冰箱和影像设备好象还不大流行, 我儿子那个班二年级人数已经达到50人. 从讲台望下去, 乌丫丫一片小脑袋, 不停乱动. 我真的很同情中国老师, 换了我, 一定头晕.

---义务教育
我儿子每天背个大书包去上学, 其实书包里除了两瓶水什么都没有, 顶多一本他爱看的课外书. 美国公立教育是纯粹的义务教育, 课本, 练习纸, 甚至草稿纸,铅笔象皮全是学校免费供应. 义务教育的对象包括了合法居住的外国人和非法移民.
中国小学, 虽然我父母为政府工作了一辈子, 但那是不能抵税的, 即便有纳税人这一说法, 估计国家在发展, 用钱的地方比较多, 教育只能放后. 于是赞助费是不能少的, 除此而外, 课本文具花费不能省.
中国孩子一个个小眼瞪大眼, 岁数不大, 个个势力, 在吃穿用上谁也不甘落后, 文具书包每学期换新. 我儿子第一天在美国上学, 拿出一个崭新耀眼,造型奇特的多功能铅笔盒, 立刻招来各色人种的诧异目光, 窘得他一把把铅笔盒塞回书包,
在中国, 除了不必要的额外花费, 老师还不断地向孩子们推销各种参考书, 有没有回扣可拿我是不知道, 只知道很多书籍字典是重复了再重复, 而且还都是必买不可. 为了孩子, 中国家长只能不断掏腰包.

---入学考试
儿子没来以前, 我很是担忧美国的学校教育. 因为太多人传闻美国的学校没有制度, 天马行空, 根本学不到知识, 在同等学区里, 我想找个更好的学校, 但是我被告知, 必须就近入学. 于是到了离家步行只有两分钟的小学校帮他办理入学手续. 我又被告知, 加州规定, 凡是在家里说非英语的孩子必须到学区的国际部参加语言定位考试. 用我的一个朋友的话说, 从小就要参加TOEFL考试.
到国际部考试那天, 一进办公室我就傻了. 满屋子人, 孩子们不下五六十个, %90是墨西哥人, 耳边叽哇啦的全是西班牙语.我母亲一看就不乐意了, 何着你在美国混了那么多年, 怎么和这么群被救济的穷人为伍了? 你每年交的那么多税都用他们身上了? 我哑口无言, 美国平均每个家庭每个月要交纳$1000负担非法移民. 咱妈是典型的中国劳动妇女, 吃点亏肯定不平衡, 没跳起来骂人是有涵养的. 这要搁中国, 那么多外地人, 敢用我们交的税, 那还能有你好日子过吗? 能让你这么心安理得地这叽哇啦吗? 学区还跟理亏似的安排好几个西班牙语翻译.
不乐意也没办法, 工作人员先看孩子的身体健康状况, 全部的疫苗证书和医生体检报告齐全了, 才发给考试号.
考试人太多, 一直从早上九点等到下午一点, 我儿子才被领进考场. 四点半出来的, 我被告知还没考完, 今天考了英语的听, 说, 写, 明天还要考口语.文字为了公平判断孩子的水平, 语言障碍造成的低分不代表孩子们不能达到三年级的要求, 于是加考中文三年级水平的阅读和协作. 阅读考了伟大人物孙中山. 写作是自选,, 我儿子洋洋撒撒地写了一篇关于自行车的文章, 因为没有说中文的老师, 我只好代为翻译.
第二天考完口语, 成绩也出来了, 孩子的英语是初学水平. 我母亲愤愤不平, 说英语初学水平不可能. 我儿子在国内过着极其典型的中国孩子的生活, 周一到周五在普通小学上课, 周六周日要去上英语班, 电子琴班, 绘画班等等. 英语是仅次于数学语文的重点, 每天又是背单词又是学语法狠着劲的折腾, 到这里来只闹了个初学, 我妈当然不理解, 我心想, 这有什么可奇怪的, 中国来这里的留学生哪个TOEFL GRE不是呱呱叫, 来了以后, 才知道, 书本上的美国和真实的美国是不一样的.
成绩出来以后, 学区统治我不论孩子的成绩好坏, 都会按照年龄分配在相应的年级. 定位考试的目的是为了告诉学校孩子的实际英语水平, 在分班时会安排在有特别教师辅导的班里, 以帮助学生适应和提高语言水平.

---教师
中国的教师医生曾经属于清贫阶层, 一提知识分子就离不开清高这两个字. 清贫而高贵, 桂冠不断, 灵魂工程师, 白衣天使等等, 多好听. 记得我们小时候, 老师的话句句是最高指示. 我不能武断地说中国的老师不爱孩子, 但至少缺乏耐心和平权概念.
场景一: 电子琴教室里, 十几个孩子都是在周末付费来上课的, 有不少孩子的家长是个体商贩. 摆摊卖菜的, 当孩子们按照老师要求伸出小手摆好姿势, 老师的一席话可真让我为这些孩子心酸. 教琴的老师是弹钢琴出身, 当她看到孩子们的手时不无嘲讽: 弹钢琴是件高雅的事, 只有贵族才能弹好琴, 看看你们的手, 个个象贼, 永远只能卖菜修鞋.
美国曾经是英国罪犯的流放地, 现在的美国人大约没有多少人流着贵族的血. 著名总统肯尼迪, 其父是靠贩私酒发达, 真奇怪肯尼迪倒没有作奸犯科, 反倒成了提倡人权, 冷战时期的大英雄. 且不说这位钢琴教师拿人钱财受雇于人, 本应对自己的客户热情服务, 就算是摆摊卖菜的出身低贱, 想通过接受教育使下一代成为人上人, 这一良好愿望你凭什么就这么随意作贱?
场景二: 我儿子的教室里, 老师对着一个淘气成绩不好的男孩, 指指戳戳, 嗷嗷只叫: 瞧你这德性, 你这么笨, 你能学会会什么? 你笨死了, 你一辈子什么都学不会…..
许多中国家长似乎默认老师们的这种粗暴, 甚至鼓励, 因为打是疼骂是爱. 严师出高徒. 据说这种行为在中国的学校司空见惯.
我儿子在美国入学以后, 被安排在有特别辅导老师MS DEANE的班里, 一共十八个孩子, 两个老师, MS. DEANE相当于班主任, 另外一位老师坐在教室后面辅导才入学的少数族裔孩子们的英语. 我被学校特别通知: 因为我儿子是二战后半个多世纪以来第一个在此校入学的中国人, 非常抱歉, 我们没有说中文的双语教师. 但是我们会让老师们在讲课时尽量放慢速度, 多解释, 请不要担心.
上了一段时间, 我问我儿子, 你们的MS. DEANE有没有特别偏向或者喜欢哪个学生. 我儿子毫不迟疑地回答说: NO, SHE LOVES EVERYONE. 我说你怎么那么肯定呢? 他说他很肯定, 因为MS. DEANE很公平, 从来不对他们大声嚷嚷, 也从来不说那些坏的词(BAD WORDS). 我又问, 那要是你们的成绩不好呢? 他说, 那MS.DEANE会说, 这次不好没关系, 只要我们努力, 下次一定更好. 而且她还告诉我们: YES, YOU CAN IF YOU WANT.
MS. DEANE现在做教师以前是位成功的商人, 一位房地产商, 在海边买了一套公寓便转行当了教师. 她对孩子们说, 你们的生活要有目标, 甚至每天都要有个小目标, 每完成一个小目标, 都是你们的成功. 我小的时候的目标就是在海边拥有一个房子, 你们看, 我真的实现了.
乍一听, 多俗. 我们在中国的时候哪有那么小家子气的目标, 特别是知识分子家出来的孩子, 从生下来就要为名牌大学奔命, 不到海外留学拿个博士都对不起祖宗. 现在大约中国人的目标又前进了, 个个要成为比尔盖茨.
我曾经亲眼目睹校长MS ANDERSON将一位五年级的黑人女孩叫进自己的办公室谈话. 一般来说, 学生没有特别出格的错误大约是不会叫进校长办公室的, 我因为要办事在门口恭侯, 校长说的是什么我听不见, 但是始终轻声细语.. 最后, 校长准许该学生离开, 这女生大概是不服气, 站起来”砰”地一声摔门欲去, MS. ANDERSON站起来伸手拦住她, 平静而严肃地说: XXX, 你不可以就这样离开. 我心想, 这孩子真够欠抽的, 你也就在美国, 在中国, 连你爹妈一起恐怕被训得早就连脸都找不着了.
中国的”腐败”四处渗透, 无官无街小百姓之间也”腐败”, 人称”小腐败”. 每年春节, 我母亲都要通知我寄东西. 其中有送老师的东西, 要新奇, 据说现在中国的老师都有钱了, 一般的礼品已经看不上了. 这是很伤脑筋的事, 在美国生活的人都知道, 美国市场上%99的商品都是”中国制造”, 我总不能又费钱费力气地寄回一堆”MADE IN CHINA.”
在中国, 送礼是家长和老师之间的事情, 希望老师对自己的孩子好些, 别在学校受欺负, 中国老师的爱, 真得很昂贵.
我儿子在美国过第一个圣诞节, 节前说圣诞数已经搭起来了, 他要给MS.DEANE送件礼品, 他自己挑了个印有中国长城图案的两用指甲刀, 很用心地包好, 又买了明信片, 我问他知道要写什么吗, 他说知道. 怕他写不好, 趁他睡着,偷偷打开看一眼: 明信片上他自己画了个MS. DEANE的漫画头象, 下面用英文草书很艺术地表达着他的心声: MS. DEANE, 你是我见到的最和善的老师, 我想告诉你我是多么喜欢你. 祝你圣诞快乐.

---课堂
曾经听说美国小学是一自由天堂, 可以随便出入, 在课堂上只有玩耍, 娱教于乐等等等等. 其实用我儿子的话说, 他忙着呢.
因为是公立教育, 教材全部免费, 但是学校所用资料不许带出校门,真正是课堂所用, 我过去每天看见美国的小学生背着个大书包还悲天悯人地说真是也够可怜的, 轮到我儿子去上学,罢也背个大书包, 其实空空如也.
数学, 小学三年级开始还是复习二年级的内容, 天天加和减, 轮到学乘除法, 不见他背什么口诀, 只管周一带回来一本的家庭作业, 数学英语等等, 是一周的作业量. 我老父母看着直发愁, 就没看见过不看书不复习的小学生.
英文, 美国老师主张大量阅读, 从读书中熟能生巧, 学习词汇, 语法, 写作等等. 第一次看到他拿回家的英文作业, 不禁想起十几年前在大学里第一次看到的TOEFL考题, 他的作业和那时候的TOEFL阅读题型类似, 但是深度只容易那么一点点, 大约那时候我的英语实在太差. 总之我很怀疑我儿子能否在短时间里迎头赶上.
自然科学没有什么深奥的理论, 主要是随堂看录像和阅读. 我问我儿子数学那么简单, 在课堂上剩下的时间他干什么? 他说老师是不会让他闲下来的. 凡是提前完成课堂学业的, 可以随意从教室四壁取书而阅.
虽然一个班里只有十几个孩子, 但是老师根据不同程度分别给孩子们布置学习任务. 到第一学期中期, 老师觉得其中的几个孩子数学程度很好, 便发给四年级的课本, 边让他们自学边单兵教练.
四个月以后, 当他用英文口述中世纪历史, 十字军东征, 二次大战, 苏维埃的衰落等等, 我不得不另眼相看. 我问他是否喜欢学校, 他大喊: I LOVEＳＣＨＯＯＬ．我说其实在中国的课堂, 你可以学到更多东西, 数学科学更正规. 你现在所读和感兴趣的东西用我这个中国家长的观点全是旁门左道, 不务正业. 他很严肃地纠正我, NO, MOM YOU ARE WRONG. 他说中国的课堂太枯燥了, 所以小孩子们总是上课说话或者做其他的事, 老师们就会失去耐心, 会不高兴, 对孩子们大喊大叫. 而且在中国, 他每天都没有时间玩或者读他喜欢的书籍.
我母亲告诉我, 在中国上学, 从二年级下学期开始, 我儿子变得开始厌学. 早上七点起床, 七点半出发, 八点开始上课. 中国课堂是填鸭式的, 数学是没完没了的题海战术, 语文是抄写词汇和课文, 老师说熟能生巧, 除了多做多写, 没有别的办法. 放学回家, 除了规定的家庭作业, 还有一大堆附加作业. 看看作文题: 我的一天, 有意义的一天, 我的春假….他没有时间游戏没有时间读书, 你让他写什么呢?
上学是痛苦的, 他还算幸运, 我母亲虽然和大多数的中国家长一样有着望子孙成龙的心态, 但是坚决反对死记硬背, 更何况他是美国人, 生活的重点不在这片土地上, 于是每每遇到无聊的抄课文和写作, 便亲自跑到学校据理力争免去孩子的苦役. 在临来美国的前几个月, 干脆跑到学校, 动之以情, 晓之以”礼”, 虽然交足了全数的赞助费, 但最终得到学校许可, 准许我儿子只上半天课,剩下的时间自由回家…..
中国的孩子不论学习还是生活, 都过早失去乐趣, 看到搜狐教育版上一篇题为”中国孩子缺少微笑教育.”, 我不禁哑然, 这微笑是能教育出来的吗?
---孩童之间
我儿子LOVE学校的另一个原因是他终于可以和年龄相似的男孩子们同群而乐了.
他在中国上一年级的时候只有五岁整, 刚开始上课连笔都拿不住. 那么早上学倒不是为了开发智力, 一是他在家里无聊, 二是幼儿园太远, 每天早起孩子实在受罪. 三是他每每看到小学生排队上学, 便自动跟上去, 煞有介事. 既然他喜欢那就上学吧, 年龄太小, 没有人愿意带他玩, 用他的话说: 我在中国的时候实在太”年轻”了, 那些男生玩得东西都”太重了”, 他们扔沙包, 打仗, 我都玩不了. 和男孩子玩不了, 只好和女孩子在一起.
因为整个大环境, 中国孩子过早就失去童真, 从孩子身上反映了诸多大人的恶劣: 攀比不光是吃穿用, 更多的是在学习上的竞争. 攀比之后滋生嫉妒, 嫉妒产生仇恨, 仇恨的表现方式则是咒骂和互相作贱.
我儿子遭遇过两个女生, 一个学习成绩非常好, 一个非常差. 用我儿子的话成绩好的女生”心眼”很多, 总是”耍”他, 我吃惊地说”心眼”, “耍”这些词你哪学的, 他说从他的学习成绩超过成绩好的女生后, 那孩子开始藏他的学习用具, 还把学习不好的女孩子也”拉拢”过去, 指使她欺负他, 甚至偷他的作业, 而那成绩不好的女生实在太野, 喜欢打人耳光还什么难听话都骂得出来, 强权之下我儿子只好屈服, 考试答案给她看, 作业给她抄, 她喜欢他的东西随便拿, 老师说到了二年级象这类依强欺弱的”小事”别来烦我, 不许告状…..我儿子从小曾经在教会学校受到的道德教育被中国的现实撞击得一它糊涂. 说到伤心处, 我儿子眼泪汪汪地望着我: 妈妈, 我再也不想回到中国了. NOT ANY MORE.
我说我们不再回去了, 忘掉过去不愉快的事情, 告诉我现在学校有人欺负你吗?有没有开始交朋友? 他的眼光开始雀跃, 这里没有人欺负谁, 女孩子们都很安静, 她们只管做自己的事. 男生们有争执, 是为了比赛规则. 只有JACKSON有时候会对女孩子大声嚷嚷, 那是很RUDE, 我们不可以对女孩子大喊大叫. 我们中午休息的时候可以到游戏室去玩纸牌, 数字谜, 国际象棋很多游戏, 我们聊天, 聊很多, JACKSON喜欢HARRY PORTER, 我和TIMOTHY喜欢星球大战, 我们都有LEGO(乐高)的星球大战飞船…….
在中国, 孩子们可以去的地方并不多, 学校也有一些绘画班,棋艺班等等,看上去很丰富, 但是孩子们好象大多没有时间参加. 在美国除了DISNEYLAND, LEGOLAND, UNIVERSAL STUDIO, 海洋公园等等老生常谈, 不少家庭还会带孩子去博物馆, 野外露营, 海边钓鱼等等.我儿子的计划永远在变, 他最近的计划是一定要去德国和英国, 亲眼看看中世纪的城堡和如何当一个骑士……

-----家长会和成绩单
我始终记得小时候一开家长会我就提心吊胆, 那一天, 考试成绩公然天下, 孩子家长都是一脸愁云. 成绩不好, 自己丢人, 家长也丢人, 用我妈的话说, 当时只要班主任点到谁家孩子大名, 家长心里就”咯噔”, 意味着单独谈话, 那多半没什么好事.
中国学校越是重点校, 交钱越多, 老师个个牛轰轰, 脸色越难看. 用我现在在国内的同学的话说: 老师训我们家长就跟训孙子似的. 他儿子十二岁, 每年不菲的赞助费, 每天坐公车一小时跨区上重点小学. 我说你们这些家长连”孙子”都不如, 问问现在的中国祖父母, 有几个敢训”孙子”的.
美国小学第一天, 家长被分别欢迎到教室里, 在后排或站或坐, 老师说欢迎家长随时来听课参观, 说你们是纳税人, 你们有权利对学校提出建议, 学校会尽力改进. 然后告诉家长这学期的教学计划和最终目标, 希望家长给予积极配合等等. 半小时后, 家长离去.
到第一学期结束, 每个家长接到老师通知: 家长会. 没有集体训话, 都是单独约见. 家长提前预约日期时间, 每个家长半小时. 因为墨西哥裔为数不少, 多数又不会说英语, 于是学校的通知多是英语/西班牙语双语同发, 并且告诉家长你们有权利向学校要求自己的母语翻译, 好在家长会时和教师进行良好沟通.
我如约来到学校, MS.DEANE开门见山地告诉我: 这将是一个最短的家长会, 因为你儿子在我班上是最好的学生, 她展开了我儿子一学期的作业和考试成绩, 厚厚一叠, 看来我儿子没说错, 老师是真没让他闲着. MS. DEANE非常了解我儿子, 她告诉我, 开始这孩子的阅读很差, 甚至有不及格, 但是后来你看他的成绩, 非常好, 现在他在班里还不是成绩最好, 但是我相信他会超过所有人. 你儿子的好奇心非常强, 和他在一起是件很有意思的事情, 我们好几个老师都愿意和他一起相处. 他热爱历史, 从和他聊天中我可以感觉到他读过很多书. 包括中文书, 因为他可以告诉你许多中国五千年左右的事. 他的画很好, 他在英文草书方面可以说是个天才. 我从来没见过这么在乎自己荣誉的孩子, 他追求完美, 当他偶然做错题的时候, 他会对自己非常生气, 但是他总是热情而且愉快地接受所有的学习任务. 相信我, 你的儿子会让你非常骄傲, 作为他的老师, 我很自豪, 下学期我要推荐他参加”资优生”考试…..
我相信我儿子是个好学生, 那么老师对待学习不好的学生如何呢? 我看不到, 但是可以耳闻, 我同事的孩子是个问题儿童, 一样三年级, 不读书, 不思进取, 我同事不断地被学校请去解决问题, 因为孩子再这样下去就要留级了, 最终的办法只能是请心理医生, 诊断为阅读困难症和轻度多动症. 治疗之后还真是见效.显著MS.DEANE的另一位女生在数学方面困难极大, 家长和老师也不断交流, 最终MS. DEANE找到了一种数学纸牌游戏, 把这孩子从溜级的边缘拉了回来.
学习报告单: 美国的学习报告单是十六开一张纸, 正反两面密密麻麻, 详细之极.
中国一直提倡德智体全面发展, 但是分数单上只有成绩报告. 在德方面照旧是批评和自我批评. 也就是老师评语优点缺点, 学生自己在给自己加上几条, 有则改之, 无则嘉勉.
美国的学习成绩单, 学习方面, 以英语为例, 分为写作阅读语法等等. 其中写作又细分为写作技巧, 书面布局, 写作论题, 细致评估. 其他学科象数学科学都是类似,详细分类评估, 孩子的优势弱势一目了然.
德育方面包括了社会行为, 学习努力程度, 课堂参与情况等等. 其中的社会行为又分有单项评估: 自律性, 遵守校方规章制度, 和其他同学相处情况, 对师长的尊重, 对自己行为的责任感, 爱护公物等等…..
老师在嘱咐孩子们将报告单交给家长拿回签字的同时, 还不忘叮嘱: 请大家不要互相炫耀自己的报告单, 你会伤害别人的感觉.

----资优生
2006年2月13日的美国<<时代>>周刊登载了一篇忧患意识极强的文章, 题为: IS AMERICA FLUNKING SCIENCE?. 认为美国虽然目前还处于科技领先地位, 但会逐步落后, 特别是会被中国, 印度迎头赶上. 于是由一批杰出的科学家包括诺贝尔奖金的获得者花了三个月的时间, 出笼了长达505页的书面报告, 讨论关于科学家流失的问题., 送交总统布什. 布什的回应是双倍增加基础科学研究基金, 包括对自然科学教师的培养. 移民方面对数学系和基础研究的外国人给予一年的时间找工作并提供绿卡机会.
美国一家华人网站对中国少年科技大做过一个统计: 中国科大录取了将近一万名的少年大学生, 其中八千多名目前在美国各大学, 各大公司担纲要职.. 美国, 究竟有什么本事能如此独一无二?
我们看看美国是如何对待他们所认为的资优儿童?(GIFT KID)
我被通知我儿子被学校推荐参加资优考试(DIFT TEST), 需要我签字同意.. 我一直犹豫着没有签字, 因为实在不知道是个什么样的考试. MS DEAN说她从来没有见过考题, 因为不容许推荐教师接触考题, 以免有机会培训学生, 这样通过培训再考试属于欺骗. 她认为资优考试不是一般的学习考试, 不是普通儿童惯常思维可以解答的. 我听完更犹豫了, 如果是类似于中国智力测验的考试, 我不希望他参加, 失败了孩子会失去自信, 在中国我就亲眼见过在智商测验中跌倒了再也没有爬起来的孩子. 通过了, 我也害怕, 天才就没几个好下场. 虽然我不认为他是天才. 但至少以MS DEANE话说, 十年教育生涯里, 她推荐的学生里只有一个孩子通过了这种考试. 难不成美国人要么都是笨蛋, 要不都是绝顶聪明?
直到校方提醒我最后期限, 我才勉强在同意书上签字, 还是出于礼貌, 实在不愿意让人家觉得我不识抬举.
我们家除了我儿子, 都是中国式教育. 为了这个考试, 我父母天天催孩子看书复习, 逼着我找参考书. 我到处搜寻, 只找到一本美国人写的”智力测验”, 看见这种书我就晕, 干脆宣布”找不着”, 爱谁谁吧. 我母亲愁眉苦脸, 说那考试怎么办? 天下哪有不看书不复习的考试?
渐渐地我们都淡忘了这件事. 直到三月的一天, 儿子回家, 到吃晚饭的时候才突然想起什么似地告诉大家: 对了, 今天我在图书惯参加 GIFT TEST了. 说完这句只管自顾自大吃大喝. 全家都一楞, 异口同声: 考完了? 他哼哼着: 嗯, 考完了. 我们问考的什么, 答曰英文, 数学, 几何. 问到具体什么题目, 答曰忘了.
考试, 在中国是多么隆重的大事, (后来我才了解到, 用中国人的眼光, 这个考试可谓是左右人生的关键.) 被他就这么不咸不淡地给结束了, 我们大人都不死心, 问他考了多长时间, 他的回答吓我一跳, 说从早上九点考到下午两点. 中间有午饭时间. 我们全体一致认为 这么考法, 一定考糊了. 但是他那种无所谓的态度倒让我放心不少, 怕就怕得失心太重.
两个月以后, 先是学校通知他, 他通过了资优考试, 没几天我接到学区给我的成绩单. 语言部分%73, 数字和目试测验全部%99. 综合评估部分, 智力, 认知, 创造力全部优秀. 这回是真把我吓了一大跳, 抑或我要重新认识我儿子, 抑或美国孩子笨蛋太多.
我不死心地问他到底考了什么具体题目, 哪怕给我一点点线索也好. 他重新捡起一点记忆. 英语部分考试类似与GRE, 有类比, 逻辑, 完成句子等等. 数字和几何图形部分类似于智力测验.
通过了资优考试, 学区通知我孩子可以转到有资优班的小学.
我对资优教育一窍不通. 怀胎十月的时候, 中国的小资也好中资也好都在崇尚优生优育, 我在美国属于纯粹的穷人, 每天为了生计和合法身份奔波, 自己都前途不保, 哪还管得了只是个初成人型的胎儿的未来?孩子出生也没什么特别教育, 因为我从来不信那套, 所以他开口能说人话的时候都差不多三岁了. 在教育孩子方面我和老人绝对相反, 他们主张学龄前智力开发, 我则是反对压力, 想玩什么玩什么, 拿到现在的成绩我真不知道是我的放纵教育成全了他还是中国的压力教育使他与众不同?
既然被证实是”资优儿童”, 那就不能再耽误了他. 问问别的去过资优班的学生家长, 说你别担心, 资优班的教学内容比普通班更具兴趣. 跑到学区专设的资优办公室, 被热情接待, 说资优班的教育是在同样课程的基础上, 更讲究深度, 广度, 创造力等等, 还是抽象, 回家按照资优办公室给我的资料上网查询, 有了一点轮廓.
美国有全国资优教育协会, 各州设有分会. 全美国预计有300万的儿童是资优儿童. 用美国人的观点, 学前是教育的黄金期, 美国人三岁看老的观念比中国人还严重. 同时认为聪明孩子的智商不是永远不变的, 要在适当的环境, 使用适当的方法才能使得聪明才智进一步发挥. 资优项目由此而来. 联邦没有特别拨款给资优儿童, 但是国会在2005年拨款900万美元用语资优教育.
加州教育立法规定, 鉴于资优儿童聪明, 挑战权威, 好奇心强等等特点, 担纲资优班的教师在持有普通教师的资历以外, 还要持有特别证书. 设有资优班的学校可以拿到附加拨款. 资优生比普通班的学生在使用实验室, 仪器, 信息工具方面有优先权. 一旦被认证是资优生, 从小学到高中, 可以不受区域限制选择设有资优班的公立学校, 而这些学校都是公立学校中的好学校.
我父亲大为感叹, 聪明孩子在美国有如此特权. 换了中国, 肯定是个发财的好机会, 这么多的免费特权, 中国家长肯定会蜂拥而上, 打破脑袋往里钻营. 行贿受贿走后门自不必说, 各类培训班会层出不穷, 老师们会挖空心思出题卖题, 谁会放过这么一个发财的好机会? 但是美国人的资优考试静悄悄, 因为评估的条件之一是: 考生在没有受过专门培训和特殊教育的情况下对问题的认知和解决能力.
我开始为他选择学校, 先去他现在的小学和MS.DEANE再度沟通, 我的原则是不管资优不资优他必须在兴趣和没有压力的情况下度过童年时光, MS. DEANE非常同意我的观点, 她认为有的孩子即便通过了资优考试但不适合进入资优班, 因为那里都是聪明孩子, 竞争是不可避免的, 有的孩子在承受不住的情况下会垮掉. 她赞成我儿子转入资优班, 因为目前的课堂教育已经开始使他觉得无聊, 他需要新的挑战. 她建议我到就近的两所学校走进教室,安参观资优课堂的教学情况, 现场考察哪个学校更适合我儿子.
我被两所学校的教务指导(COUNSLER)热情接待, 定好日期时间安排我参观四年级的资优课堂教学.
我坐在教室后面, 看这这些被美国人定义的聪明孩子, 觉得个个都不是省油的灯, 在这个教室里真是坐没坐相, 站没站相, 孩子们或盘腿, 或翘脚, 有的安静地一个人躲在角落里, 做沉思状…..可是个个都象很有学问, 手边摆了好几本厚厚的参考书, 有数学有英文, 有天文地理等等……
老师说这学期已经快结束了, 她要教的东西不多了, 主要是要孩子们独立完成一些学习任务. 这次的布置是关于加州金矿的报道, 必须按照报纸或者杂志的版面要求有布局有内容有插图说明等等. 有的孩子非常固执, 一个答案不满意缠着老师不停地讨论和辩论, 有的孩子为自己没有按照要求写作, 而是自作主张另开途径, 正在和老师据理力争……一堂课下来, 我都替资优班的老师累得半死, 她还要兼顾我这个”客人”, 趁着课间休息, 我还是快快离开为好, 别给人家添乱.

美国的教育并不是十全十美, 教育也没有完全摆脱经济因素. 正是过度的自由和提倡没有压力使得小学数学落后于亚洲国家. 但是美国从善如流, 在对待孩子教育方面开始借鉴日本和韩国. 虽然反面声音不断出现, 那就是美国中产阶级家庭的孩子负担开始过重. (当然, 在我看来比起中国孩子简直就不算什么), 而且反对统考制度, 于是教育学家们开始反思, 是不是我们过度强调学习不应该是件枯燥乏味的事?其实学习本身就应该是件严肃而且艰苦的事. 总统布什是第一个为教育而担忧的人, 他赞赏劳工部长赵小兰中国家庭的教育. 正是他提倡数学和科学, 并且通过了州立统考制度.
在科学家们担忧美国衰落的同时, 许多人对美国的未来却不失信心.正象一位<<时代>>周刊的读者评论所说的那样, 美国有如此自由和民主的环境, 别的国家有吗? 在美国众多有贡献的科学家企业家当中有多少是外来移民?别的国家能有如此宽容的胸怀容纳众多的文化吗? 正是这种制度和人文环境造就了一个又一个奇人奇迹.

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中国的教育产业化了而且FB.

曲波

感触很深，不知道美国有没有400个巴掌打出来的钢琴家！真为我们的孩子担忧！

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中国式的教育使中国的小学生基础非常扎实，全球的教育家也肯定了中国的基础教育的优点是无可比似，虽然缺少创造性，若大学教育特别是研究生教育结合美式教育则中国的青年更具有挑战性。要相信中国的小学教育是非常优秀的。

momozhufuta

中国美国真是这么大的差距吗？

可怕的种子

感触,      但茚头赶上也不可能明天就实现

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（ZT：早报网）学生数学与科学成绩下降　美国考虑向亚洲学校学习


　　（华盛顿法新电）美国的科研成就虽然骄人，不过，美国人在数学和科学方面的表现却不断下降。为了改变这个趋势，美国学校正考虑，效仿亚洲学校的数学与科学教学法，希望能够在这两个科目取得更佳的成绩。

数学考分显著落后

　　美国早些时候的调查显示，美国人的数学平均考分，显著落后于几乎所有亚太国家。美国最近公布的年度教育报告也发现，过去五年，中学和高中生的科学成绩并没有任何进步。

　　美国的亚洲协会发表的最新报告，概述了中国以及东亚国家人民，在数学和科学取得优异成绩的方法；并且强调，“只要是优异的教学法，美国都必须向它看齐。”此报告引述“国际数学与科学能力趋势调查”（TIMSS）的结果说，美国八年级生的数学平均分数，落在日本、香港、台湾、新加坡、韩国和澳洲的后头。

　　在另一项TIMSS的调查中，虽然有很大百分比的美国八年级生，对于本身学习科学的能力有很大信心，却只有小部分能够取得优异成绩。

　　报告说，亚洲成功的教育制度大多拥有优良的核心课程、严格的师资培训、激发学生的考试制度，以及非常注重学术表现的学校领导层。

　　这份主要集中讨论中国教育制度的报告指出，中国各地的数学与科学，不论在课程内容或师资水平等，全都必须符合国家订下的标准；该国的科学与数学教师中，拥有大学资格的比例，也比美国来得高。

　　中国学生从上三年级开始，就有专科的科学老师来讲课；美国小学的教师大多几乎要负责所有科目。

　　报告也说，生物、化学、物理，以及代数和几何学都是中国高中生的必修科；在美国，学生则能够自由选科，也不一定要修读这些学科的高级课程。此外，中国中学的学年也比美国多了足足一个月。整体而言，中国学生读书的时间，比美国学生多了一倍。

　　报告说：“同经济或是国家安全比较起来，美国更不能够在教育领域孤立自己。”

　　亚洲协会副会长斯图尔特说，美国要培育年轻的一代成为未来领袖、应对所面临的竞争，就需要一个“以环球为中心的世界级教育”。