谈谈音乐教育的育人功能--转贴

yanwenjun

随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式。

以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。学校音乐教育发展至今，它的育人功能日趋成熟，归纳起来有以下三点：

一、以乐辅德
音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《长江之歌》等，能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱；教唱叙事歌曲《军民大生产》、《读书朗》、《歌唱二小放牛朗》、《小卫士赖宁》等能激发学生爱劳动、爱学习的热情，能培养学生高尚的道德情操，能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。

二、以乐促智
音乐教育可以促进学生智能的发展，古今中外许多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。“科学的认识和借助艺术的认识”。学校音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以以乐促智，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。如在音乐欣赏和唱歌时，学生会产生注意、记忆、想象等一系列心理活动，这能促进学生注意力、记忆力、想象力的发展，让其获得活跃的思维能力；在器乐演奏中，学生手、脑、眼、耳并用，这能极大地开发他们的智力、锻炼他们的创造能力，使他们成为全面发展的创造型人才。

三、以乐怡性
音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐恰性，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如欣赏古曲《春江花月夜》可使学生联想到平静的江水、皎洁的明月等鲜明如画的音乐形象；欣赏名曲《二泉映月》可学生产生愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里追求光明、乐观向上的可贵精神；欣赏中国少儿广播合唱团演唱的《摇篮曲》、《鳟鱼》等名曲可使学生产生一种“余音绕梁，三日不绝”的愉悦心情。

总之，学校音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强的，凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一 生获得健康的心理、良好的行为习惯。因此，学校音乐教育应以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。

左巍

哈哈,音乐论文来了,加分鼓励.
我们做音乐教师的也是要经常写音乐论文的.

luwen

学音乐还是不错的……

自己切身有深刻体会……

在下一代身上也有体现……

呵呵……不是还有句流行的话嘛：

学音乐的孩子不学坏……

golden521

原帖由 luwen 于 2006-6-11 11:08 发表
学音乐还是不错的……

自己切身有深刻体会……

在下一代身上也有体现……

呵呵……不是还有句流行的话嘛：

学音乐的孩子不学坏……

luwen大哥，有时想不太明白，音乐很陶冶人的，应该来说就象大哥说的那话＂学音乐的孩子不学坏＂，但是针对现在社会上一些现象，总是想不太通，以前不相信，后来就很惊讶。一些朋友说，现在的艺术院校的女孩子比吃比穿，比谁有钱，比谁周末来的“男朋友”的车好。晕了，这风气是怎么出来的呢？搞艺术就该这样吗？男孩子就浑身衣服窟窿眼，上课趿拉板，长发披肩，还得带点彩色的。

　　在我上高中的时候，学艺术（指音乐和美术）的学生都是成绩很不好的。一般的家长都不愿意让孩子学，实在是文化课不好的，才让去学，好考个艺术院校。以前很喜欢音乐，想考沈阳音乐学院，但是家长都不太愿意，我姑姑是老师，说：学理科就业面比较广，还是学理课吧。如果实在文化课跟不上了，到高三再分流学音乐班。突击下就能上。

　　还好自己也比较喜欢理科，喜欢机械，到现在都没后悔。但是感觉，在家长的眼中好象就是学艺术就不是正经科班的感觉似的。是光我那地方这样吗，还是大多数地区都有这种情况啊。

　　反正我对音乐没偏见，我喜欢音乐。将来也想培养自己的孩子学学音乐，特别是键盘，呵呵。

爱随缘去

音乐本来是很高雅的艺术,但被社会的一些黑暗现象给沾污了,楼上的说的是部分受污染后的现象,但不论怎样,都不能否认音乐本身是个高雅的艺术.是有志之士追求和向往的最高境界,是普通百姓休闲,陶冶情操的一种好方式.

yanwenjun

在以前的学校里,看到音乐系的女学生经常吸烟!其实,她们毕业后,很多人都找不到工作的呀

luwen

原帖由 golden521 于 2006-6-11 20:28 发表




luwen大哥，有时想不太明白，音乐很陶冶人的，应该来说就象大哥说的那话＂学音乐的孩子不学坏＂，但是针对现在社会上一些现象，总是想不太通，以前不相信，后来就很惊讶。一些朋友说，现在的艺术院校的女 ...

这也是一个普遍存在的客观现象……

基本是环境造成的……

这种现象远不止存在于艺术院校艺术专业的学生……

普通高校的学生穿着、手机、MP3、电脑、娱乐消费各方面之攀比现象丝毫不差的……

所以不能单去怪罪于学艺术的学生……

…………

这里还有一个环境的因素：

艺术专业的老师，都是气质较好、穿着打扮有品位，相对收入（呵呵……副业）也较多……

学生下意识的会模仿、追随老师的一切啊……

大海

我也认为,音乐对人的成长是有好处的,它对人性格修为的养成能起到潜移默化的作用.
另外,它对人(特别是少年儿童)智力的开发有着不可估量的作用,我们可以观察一下:搞音乐有成就的人智力一定很好,再换句话说智力有问题的人搞音乐也不会出什么好的成绩.
雨果说过:开启人类智慧的钥匙有三把,一把是数字,一把是文字,一把是音符.所以说音乐对人的成长有着别的学科难以替代的作用.
还有音乐对人的日常生活的需要也是必不可少的,想象一下,打开电视机,从早到晚都是图片新闻,文字信息,看电视剧也没有任何配乐,那会是是什么样子啊,恐怕是人难以忍受的!