学生:你为什么一首曲子也不教我?

wxky

    一个学生和我学琴,两个多月,我只教他音阶指法和节奏训练,一首歌曲也没有教他.
    有一天,他和我说:老师,我从音乐课本上学会了一首<两只老虎>,你听我弹的对不对?我说:好啊,你弹一下,我听听.然后他就弹了起来,我一听,还算说得过去.就说:还算可以,继续练基本功吧.
    学生说:老师,你能不能教我弹一首曲子?
    我说:你现在不是会弹曲子了吗?
    他说:那不是你教的,是我自已学的.
    我只能哭笑不得.

luwen

和楼主探讨一下……

两个月了，为什么只教音阶、指法和节奏呢？

小汤第一册不是也有许多小曲子吗？完全可以让孩子弹啊！毕竟汤普森也是非常成熟并应用广泛的钢琴教材。

光练音阶、节奏太枯燥了，应该寓教于乐，用一些简单短小的乐曲来提高孩子的学琴练琴兴趣。

luwen

楼主在教学中注重培养孩子的识谱能力和弹奏方法是对的！

但可以在布置作业时，适当加入一些乐曲，增加练琴的娱乐性。

键盘阿建

luwen 发表于 2014-5-16 11:22
楼主在教学中注重培养孩子的识谱能力和弹奏方法是对的！

但可以在布置作业时，适当加入一些乐曲，增加练 ...

陆老师所言极是，想培养孩子的兴趣，必须配有乐曲~简单的汤普森，因为音阶还是练习曲太枯燥了~这样会导致孩子对琴的厌倦~

终生的恋情

luwen 发表于 2014-5-16 11:13
和楼主探讨一下……

两个月了，为什么只教音阶、指法和节奏呢？

赞。孩子学琴和成年人学琴不一样。成年人毅力较好，一些枯燥的练习还能坚持。年龄小点的可能会丧失兴趣。

卢鑫

我想呢，还是应当结合儿童心理学吧。这和古代不同了。毕竟不是私塾世代。如果看世界三大音乐教学体系，基本功，没一个跟音阶、琶音、终止式、八度有关的。

不过，对于不想教的学生，这是一个很好的办法。自己不便赶走，要让学生自己觉得没意思闪人

wxky

luwen 发表于 2014-5-16 11:22
楼主在教学中注重培养孩子的识谱能力和弹奏方法是对的！

但可以在布置作业时，适当加入一些乐曲，增加练 ...

拍子都数不准,怎么教曲子呢?

wxky

键盘阿建 发表于 2014-5-16 12:28
陆老师所言极是，想培养孩子的兴趣，必须配有乐曲~简单的汤普森，因为音阶还是练习曲太枯燥了~这样会导致 ...

我教学生,是不从来不教曲子的.基本功学会了以后,自已去找谱子弹,我从来不给学生准备谱子.

luwen

wxky 发表于 2014-5-17 15:57
拍子都数不准,怎么教曲子呢?

无可无不可……

“练习曲”也是“曲子”，只不过相对旋律性较差，比较枯燥而已。

既然可以弹奏练习曲，当然也可弹奏同等难度的乐曲哈……

况且，从启蒙教学的角度来讲，音阶等练习曲比诸如《玛丽有只小羊羔》之类的简单乐曲难多了。

luwen

wxky 发表于 2014-5-17 15:59
我教学生,是不从来不教曲子的.基本功学会了以后,自已去找谱子弹,我从来不给学生准备谱子.

我跟您一个彻底的相反：

只要程度相当，我是学生想弹什么曲子，我就给他弹什么曲子！没有现成谱子就自己编配制谱。

这也是教学方法的不同，孰优孰劣不敢擅评哈……

卢鑫

柯达伊的办法是，拍着手，一拍拍一下，模唱。
这在匈牙利全国通用。

模唱歌曲，积累大量的歌曲，然后再弹。

奥尔夫的办法是，律动，或者说，跟着音乐跳舞。也是积累大量乐曲，只不过不是弹出来而已。

wxky

呵呵,很多人没明白我所要表达的意思.其实我想说的是,只要认真练习基本功,功到自然成.但是那个学生他不懂,他不认为他会弹曲子是因为练基本功练出来的.我主要想表达的就是学生不懂得基本功与曲子的关系.

卢鑫

我想说 我觉得我们首先可以学学世界级的三大教学体系 到底什么是基本功……

luwen

卢鑫 发表于 2014-5-17 23:08
柯达伊的办法是，拍着手，一拍拍一下，模唱。
这在匈牙利全国通用。

卢老师说的“柯达伊”教学方法偶领教了呢！

偶外孙女现在的老师就一直叫她边拍手边唱谱，有些谱子只要唱过，不要弹的呢……

卢鑫

luwen 发表于 2014-5-19 15:09
卢老师说的“柯达伊”教学方法偶领教了呢！

偶外孙女现在的老师就一直叫她边拍手边唱谱，有些谱子只要 ...

其实就是把一个本来单声部的音乐加一个节奏声部。还可以变种为两个节奏声部伴一个旋律。长久以往，弹什么桑巴之类的音乐就没有障碍了。道理很简单，但大家往往不会用。

wangzhiping

看了，教学无定法，到底怎么教才对

卢鑫

想获得普遍真理 学世界三大音乐教育体系 想追求个案 只能靠经验和死磕

soloman13

wxky 发表于 2014-5-17 15:59
我教学生,是不从来不教曲子的.基本功学会了以后,自已去找谱子弹,我从来不给学生准备谱子.

很明显，这是个烂老师。，怎么办呢，中国就是多这种逼格货，就只能家长自己找曲子（还特别难找）。

凯旋篇

wxky 发表于 2014-5-17 15:59
我教学生,是不从来不教曲子的.基本功学会了以后,自已去找谱子弹,我从来不给学生准备谱子.

你这种教法如果不改进，学生迟早逃光光！如果现在是70年代，这样教没错，现在是21世纪了，只管基础不具音乐性的训练早就淘汰了！

卢鑫

但丁但丁，互相学习，互相体谅。……

wxky

soloman13 发表于 2014-5-21 21:27
很明显，这是个烂老师。，怎么办呢，中国就是多这种逼格货，就只能家长自己找曲子（还特别难找） ...

只会照本宣科，不懂得因材施教难道不是烂老师？

wxky

凯旋篇 发表于 2014-5-21 21:51
你这种教法如果不改进，学生迟早逃光光！如果现在是70年代，这样教没错，现在是21世纪了，只管基础不具 ...

以时间来划界，乃腐儒之辈。21世纪了，你给我培养出一个贝多芬试试？

凯旋篇

wxky 发表于 2014-5-25 19:14
以时间来划界，乃腐儒之辈。21世纪了，你给我培养出一个贝多芬试试？

贝多芬不是任何人培养出来的，他是天才型的，只有上帝能培养他。能够成为音乐家的人，天赋都是出奇地好，天赋是教不会的

wxky

凯旋篇 发表于 2014-5-26 11:03
贝多芬不是任何人培养出来的，他是天才型的，只有上帝能培养他。能够成为音乐家的人，天赋都是出奇地好， ...

你不是时间论，就是天才论，总之你满嘴都是道理。可是却漏洞百出。我就不相信，如果贝多芬小时候没有人培养他，他会成为乐圣。如果从小连乐器都没接触过，他会是伟大的音乐家。
先以时间划界，再以天才划界，不知还想以什么来划界？
就好象有人问公鸡为什么会打鸣，你说公鸡脖子长。可以人家问你青蛙脖子短，为什么也会叫，你说青蛙嘴大。总之你总有无穷无尽的理由，但是全是谬论。

卢鑫

二位 打住！去学柯达伊去 一切都会迎刃而解

凯旋篇

wxky 发表于 2014-5-26 19:06
你不是时间论，就是天才论，总之你满嘴都是道理。可是却漏洞百出。我就不相信，如果贝多芬小时候没有人培 ...

我只知道，事实胜过雄辩，实践是检验真理的标准

wxky

凯旋篇 发表于 2014-5-27 12:34
我只知道，事实胜过雄辩，实践是检验真理的标准

空口无凭，无的放矢。事实是什么？实践在哪？
空洞的语言，浅薄的道理，并不能把自已提升到哪个档次上去。严谨的逻辑，真诚的表达才会让人心悦诚服。
假话，大话，空话不是交流。

凯旋篇

wxky 发表于 2014-5-27 18:16
空口无凭，无的放矢。事实是什么？实践在哪？
空洞的语言，浅薄的道理，并不能把自已提升到哪个档次上去 ...

我不和你争论，前楼的几位老师对你的教法都是抱质疑态度的，只不过他们说得婉转，我说得直接，你听不得批评，不屑于接受别人意见，再教几年琴吧，可能会发觉我说得没错

wxky

凯旋篇 发表于 2014-5-27 20:36
我不和你争论，前楼的几位老师对你的教法都是抱质疑态度的，只不过他们说得婉转，我说得直接，你听不得 ...

哦，别人质疑，你就跟着质疑，你就没有自已的主见吗？海瑞两千也质疑我，你也和他一样吗？
不过好象你不是在批评，而是在挖苦，在贬低，出发点是恶意的，别有用心的。
不过你很会混淆概念，把恶意的挖苦，置换成善意的批评，马上站在了道德的至高点上。其实玩这种文字游戏太小儿科了吧？人要是心术不正，他说出来的话肯定不中听。
我这人喜欢善良的批评，与热心的指导。你的言论是善是恶大家有目共睹，自已的品德也从你的言论中表现在淋漓尽致，过分的辩解也是徒劳的。
至于音乐，我也算玩快三十年了，好与坏还是可以分辨出来的。学艺先学德，没有德性的人他的艺术也好不到哪去，就象海瑞两千一样。

凯旋篇

wxky 发表于 2014-5-27 23:44
哦，别人质疑，你就跟着质疑，你就没有自已的主见吗？海瑞两千也质疑我，你也和他一样吗？
不过好象你不 ...

贝多芬不是天才？那请你写一首类似于《悲沧奏鸣曲》的曲子试试看。我刚查了一下谁是海瑞两千，原来被封号了。你一天到晚说我品德不好，学艺先学德，我不敢说自己品德一定有多高尚，那你的品德和艺术水平一定很不错了，请你发一两个作品视频展示一下自己的水平吧