请大家讨论一下小朋友左手单指及多指和旋问题？

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现在有些老师认为练单指起，有些老师认为练单指浪费时间（而且卡西欧雅马哈单指指法不一样）．请大家讨论一下小朋友练琴到底练单指起还是多指起？

一举

可以用 “单指和弦” 作为学习的过渡，等孩子能双手完成一些小曲了，再慢慢学习 “多指和弦” ，并尝试换成 “多指和弦” 来完成这些小曲。

DOKKEN

直接就用多指和弦，我的孩子就是这样的，没用过单指和弦。孩子当时才四岁半，我有些担心怕弹不好，没想到学的很快，和弦弹的很准确。小孩子的能力其实是很高的，有时候是我们大人低估了孩子的能力。

霜篱

单指和弦我只教大三和弦，不教小三和弦，因此除了属七和弦雅马哈和卡西欧奏法不一样之外，其他的都一样。单指只是作为一个过渡，之后就进入多指和弦了。
不过在教单指和弦中也发现了一个问题，当要求学生右手连奏，左手的单指和弦断奏时，总有人做不到，总把和弦弹成连奏。因此我也在考虑是否提前教多指。

卢鑫

注意到音乐学习头绪非常多，而儿童的头脑通道有限。所以应该省下时间来做最重要的事，其它的在早期尽量削减。

那么哪些是重要的呢？这就要仁者见仁智者见智了。对于我个人而言，我认为在早期与其把精力放在双手配合的协调，不如放在听音即能唱准上。以这个中心出发，我一上来不教多指和弦。包括我还曾扁鹊提前电子琴学生的钢琴练习。后来被我舍弃了。因为我认为在能听音即唱、即判断低音之前，过于把精力放在双手上，只有技巧没有心中的感觉，技巧是不牢固的。

    其实一上来我连单指和弦也不教。我压根就不从和弦起步。{:soso_e133:}
      我是从卡农和低音来开始键盘教学的。自动和弦，学琴一年的学生都没碰过。因为我认为和弦不是人类音乐史发展的顺序，自动伴奏是一种逆向思维。它先是把多个声部封装在一个匣子里，先整体接触这个匣子，然后再去细分它。而学其它任何乐器和唱歌都是顺向思维，先一个个声部开始，然后加上去。顺向思维的一个优势是可以清晰地听到每一个音。这对认识音乐有帮助。