如何做好陪练（转帖），看了比较不错．

momozhufuta

如何做好陪练 （虽然有点长，还是希望家长们能有耐心看下去）
关于如何陪孩子练琴，我想这是大多数家长都很关心的问题。多数情况下，琴童与陪练们“心情”都不是很好。孩子练琴时如坐针毡，一会上厕所，一会喝水。家长威逼利诱，效果甚微。“想想就觉得头痛。”^_^。

为了解决这个问题，我想先谈谈如何陪孩子上专业课的问题。对于年龄小的孩子而言，家长陪着孩子上课，这是很重要的一个环节。因为在短短的45分钟内，教师能给孩子的指导是有限的。大量的工作要靠家长在课后的陪练中进行。我建议这类孩子比较小的家长上课的时候，带个小本子过去。在上课的时候，注意听老师对孩子存在问题的指导，同时注意观察孩子为什么会出现教师所说的问题，教师对这个问题是如何纠正的。学琴的初期尤其要注意手型、节奏等方面的问题。记好笔记，有助于家长了解问题所在，回家后给予合适的指导。节奏的问题可以在谱子上标出来。

然后我想谈谈孩子练琴的环境问题。我们在平时的生活中，应该努力给孩子营造一种充满音乐的舒适的氛围。比如学习钢琴的孩子，我们可以在每天一早起来，就打开音乐，放一些舒缓钢琴小品，这样，对孩子以及家长一天的精神状况来说，都是很好的。有了好的心情，才有了一天高效率的学习劲头。大家可以试试莫扎特的音乐。他的音乐充满童趣，小孩子一定会喜欢的。（但是注意一点，我个人认为，早晨不适合听协奏曲。因为这些音乐结构复杂，适合在静下心来的时候听。）经常听这些曲子，孩子自然会对钢琴音乐产生“亲切感”。那么当学到经常听到的曲子的时候，会感觉比较容易，因为旋律很熟悉。孩子弹琴的时候，会感觉“我弹得有点象这个嘛。”在学习一首新的曲子得时候，给孩子多听这首曲子是必要的，但是在创造音乐环境而言，我还是建议听的范围和体裁要广泛一些。单一的曲子，会让孩子产生厌烦心理。

有了良好的环境，详细的笔记，我们可以开始陪练了。首先我想纠正一个观点：大家一定要明白，我们让孩子学习音乐的目的是为了提高孩子的素养，而不是考级！（如果有些家长就是为了考试，那我就无语了。。。。。。。。。）所以，练琴的时候，应该是孩子能够从练琴中找到开心的感觉才对。
练琴开始之前，欧洲教师们提出一个建议：让孩子在琴上自由地“乱弹”几分钟，随心所欲地去弹，这样可以使孩子以一个开心的心态开始练习。我个人认为，这是很好的。
接着开始正式进入练习。
一般来说，建议家长先听孩子练习一遍完整的。然后正对教师在课上提出的问题进行指导。我想说几个在孩子练琴的时候非常重要的原则。
1．及时回馈。由于中国的孩子一向被家长训惯了，所以孩子们总是不太自信，对于孩子的练琴效果，要及时反馈给孩子。比如，孩子反复练习一个技巧的时候，如果有进步，家长要在孩子每次做对的时候，告诉孩子，“不错，真好，有进步！”注意说话的语气，要使赞扬的口气，要有感情。用这种方式“不断地”（注意，是练习过程中不断地，而不是想起来说说）给孩子反馈，让他们知道自己做得怎么样。大部分的孩子会越练越好。也就是说，在孩子练琴的时候，家长的“嘴”要累一些。如果能坚持一段时间，一定会有进步的。这一方法非常重要而且很有效。
2．当孩子遇到解决不了的问题的时候，不要粗暴地责骂孩子。因为就大部分孩子而言，他们都还是很认真地想做好的。这个时候，可以耐心帮孩子分析，多尝试一下老师提出的解决方法。如果还是解决不了，可以记下来，问老师。
3．不要长时间练习单一技巧。有时候，问题解决不了，原因是因为长时间练习单一技巧，孩子的脑子已经“饱和”，这个时候，反应会迟钝下来。遇到这种情况，可以换着练习，也可以让孩子起来活动几分钟。
4．在听孩子弹琴的时候，要专注。让他感觉你是在欣赏他的音乐（即使这音乐可能并不怎么美），让他感觉到你是想要从他的演奏中找到美。在这种情况下，孩子的自信心、注意力会提高，练习的效率也会提高。孩子演奏完一遍的时候，一定先给予肯定，千万不能批评。我们可以先肯定他的优点，可以说“宝贝，你弹得真好，但是就这一点，有点不好。我们看看怎么能改善一下？”孩子得到肯定以后，就会比较愿意聆听家长进一步的分析。
5．听孩子练琴的时候，要注意孩子的节奏、音准、音色。在前两个有了准确性以后，再来强调音色。在这里，我想提一下速度问题。快板的部分，建议孩子们配合节拍器练习。举例来说，标准速度是每分钟120拍，建议孩子可以从每分钟80拍开始练习，然后每5拍递增。最后达到标准。这样的好处是练习比较刻苦，有助于解决力度问题与速度不匀问题。
6．这是最最最重要的一条。就是帮助孩子领会乐曲的内容。一般说来，谱子上都会有乐曲情绪的表示。“热烈的、欢快的、忧郁的。。。。。。”这个时候，家长可以做出一些表情来让孩子理解。（不要觉得这样很夸张哦。事实上，音乐就是表达感情的。）这个时候，就是发挥家长们想象力的时候了。尽量运用形象思维，学习《春江花月夜》我们就给孩子聊聊古装剧中的类似场景，学习《动物狂欢节》我们就给孩子讲各种动物，总之，想尽一切办法让孩子明白这种感觉，然后引导孩子通过他的手表达出来。一般来说，情绪快乐的时候，我们可以用强一点的力度，忧伤的时候可以用弱一点的力度。我们要引导孩子注意听这种力度不同带来的不同效果，孩子们感受到这种不同的效果的时候，会感觉很有趣。因为孩子都是爱新奇的。
要引导孩子听辨自己弹琴的音色，学会分辨音色的好坏。有些家长会问，怎么样才能分辨音色的好坏。其实，不需要太高深的知识，只要是好听的音色，就是对的。不好听的就是不太好的。（这是音色的“傻瓜判断法”。嘿嘿。至于怎么调整，就要留心老师的教导了。）

7．在孩子结束练琴的时候，建议家长鼓励孩子把今天的练习完整弹一遍，同时告诉孩子，“你今天弹的很不错，让我欣赏一下好吗？”还可以叫上孩子的父亲，一起欣赏。这样孩子会感觉你很重视他，进而会比较认真弹奏。弹完以后，一定要给孩子鼓掌表示支持。这样可以为下次的学习创造好的开始。

8．要注意练琴效率。对于一首曲子，一些难点要单独练习，然后再放到乐曲中完整练习。很多学生喜欢从头到尾一遍遍地顺，这样效果是最差的。原因我就不解释了。

6．7．点是最重要的，也是最核心的部分，家长们一定注意“引导孩子感受表现美”是陪练的核心。当孩子和你都不高兴时，建议不要练琴，否则，只是浪费时间。

[ 本帖最后由 momozhufuta 于 2007-7-8 10:19 编辑 ]

高山流水

好贴,学习了.

greentea

当孩子和你都不高兴时，建议不要练琴，否则，只是浪费时间。


确实是这样的！ :rose:

老牛

陪练很重要的一条,也是最容易苏忽的一条:有些家长把陪练当成一种任务,孩子上课,他在一旁就没事了,殊不知,孩子每周只和老师见一面,而90%以上的时间都是与家长在一起,家长不仅要督促孩子,同时还要时刻检查他弹的是否正确......所以陪练对家长也是十分重要的学习过程,并且一定要固定一人专门陪练,千万不要今天你去,下次我去,这个道理是显而易见的.祝愿天下的琴童都有一个合格的陪练家长.

momozhufuta

固定陪练确实重要，但还有的家长不当回事的．

龙宫

好帖!:rose: :rose: :rose:

一笑而过626

:) 我家一直是我陪女儿学琴，孩子学习三年来我们一次课也没缺过，即使发烧了也是坚持去，每次上课我也是很认真的做好笔录。
这8条紧紧相连，每一条都很重要，不管是对初学者还是象我们这样学了三年的都是适用的。

红帆

想想自已做太差了，孩子病了一个多星期，没有动过琴，病好就再也不愿动琴了。看来这次，是过不这关了。

basssn

呵呵
我在陪女儿学琴时除了学习曲子还注意教琴的老师和小朋友交流的语态，方式
在家我基本这样个流程 ：1， 复习老曲子（会的曲子孩子弹起来有信心，往往很得意，容易进入角色）
                       2，学习新曲子一点一点啃（时刻注意孩子的情绪变化，不让他厌倦）
                       3，时间长短不固定看他的状态，好的话长一点，差的话短一点。中间休息的时候来点小插曲，比如：让他休息    做老师，我来学一段，故意错一点让她抓住，而后在她的认真指导下改正，这时你会看到孩子
                                  4，孩子如果练习过程中无理取闹，我会严厉的批评她，这时她会 我不加以理会（我不是铁石心肠）  并告诉她 完了再练，但练习时间我会适当的放短，
                       5，练习最后是自由时间，是她玩琴的时间随心所欲的调音色节奏，（我也支持她并刻意的叫他玩，在她弄到一个不常见的音色时，给她个周星驰式的惊讶

momozhufuta

周星驰式的惊讶？楼上挺幽默的．如果每个学琴的家长都能象你这样就好了！

[ 本帖最后由 momozhufuta 于 2007-7-12 19:38 编辑 ]

老牛

上面几位家长无论是做的好的要继续发扬,还是做的不到的也在自我检查,都是好家长!:rose: :rose:
      看到9楼的郡主说的每日"基本流程",我想提醒各位家长注意:练琴是有固定模式的,每天第一次上琴,应从音阶开始,然后是琶音,哈农......这种模式是不能也不应改变的,千万不要一上琴就弹曲目,要让孩子从小就养成良好的习惯.

basssn

原帖由 老牛 于 2007-7-12 09:56 发表
上面几位家长无论是做的好的要继续发扬,还是做的不到的也在自我检查,都是好家长!:rose: :rose:
      看到9楼的郡主说的每日"基本流程",我想提醒各位家长注意:练琴是有固定模式的,每天第一次上琴,应从音阶开始 ...

谢谢牛哥，呵呵
你说的很对，但目前我决的你的观点适合我练琴（*我的确是这样做的）
我的女儿五岁，我感觉先保持他的兴趣是关键，我怕音阶，拜厄，哈农把他吓跑了，这些我穿插在练的过程中，等孩子再大点再要求她了

老牛

的确,千条万条,引导孩子热爱音乐是第一条.支持:rose: :rose: :rose:

不愿长大

~~`:) 学习了

highsheep

看了，但不敢肯定能不能都做到。。

争取吧。

林森。

收益颇多，谢谢分享~

永远的

从小不懂音乐，孩子学琴我也跟着学.现在多少了解一点了.但是陪着孩子练很吃力。不过老师的琴我修好好几个.所以不怕孩子折腾琴

卢鑫

永远的 发表于 2021-4-20 22:18
从小不懂音乐，孩子学琴我也跟着学.现在多少了解一点了.但是陪着孩子练很吃力。不过老师的琴我修好好几个. ...

陪练吃力有以下几个原因：

旋律感弱，也就是唱歌跑调。

节奏感弱，也就是打不移拍。

小肌肉群协调性慢。

年龄小还不知何为学习或还没体会过吃苦、战胜苦的过程。

其中，最根本的制约可能是第一点，唱歌音不准。

所以此时不应当头痛医头脚痛医脚，应当从练习准确歌唱开始。不是说去学声乐。声乐老师也往往只想要本身唱得准的。而是说，弹琴的时候，就要开始同步唱出来，往准了唱。加强旋律感，多听音乐多跟着哼唱。

永远的

卢鑫 发表于 2021-4-23 17:44
陪练吃力有以下几个原因：

旋律感弱，也就是唱歌跑调。

太强了.都让你说中了.十分感谢老师的指点.

卢鑫

永远的 发表于 2021-4-24 08:07
太强了.都让你说中了.十分感谢老师的指点.

这是学过和没学过教法的区别。我为了学教法，都花了不止八万了。

一个字：唱！如果三个字：唱！唱！唱！

qcmaple

陪练是个力气活儿啊

卢鑫

qcmaple 发表于 2021-5-8 10:27
陪练是个力气活儿啊

陪练相当考验启蒙的成果，和家长的音乐知识储备。

xywyx8

谢谢分享！不错不错！

kiven_su

有时候孩子说不想练了，真的不要强逼，只能让步协商，今天休息一天，明天再练好不好，不然造成孩子讨厌学琴就不好了

卢鑫

kiven_su 发表于 2022-6-6 10:40
有时候孩子说不想练了，真的不要强逼，只能让步协商，今天休息一天，明天再练好不好，不然造成孩子讨厌学琴 ...

谢谢楼上朋友注入活跃度~！

是的。但是一定是要协商谈判，不能单向让步。
另外，在开始学习之前，要确定知道何为学习，知道应当学习，要付出努力。还要有良好的亲子关系。这是最底层的学琴前提。

然后就是，一定要自己有启蒙。再不济的话，如果六亲完全没调、也至少要各种大量播放音乐在家里。如果只是指望着全扔给老师就晚了。

卢鑫

kiven_su 发表于 2022-6-6 10:40
有时候孩子说不想练了，真的不要强逼，只能让步协商，今天休息一天，明天再练好不好，不然造成孩子讨厌学琴 ...

前年有学生找我学习，一对二，家长是同事。有一个还可以。另一个就没有达到我上面说的标准，在教室要许诺吃糖喝奶才能不吵，在家要打着练。如果家长不在，那么一节课有三分钟是在碰琴（不是练琴），有十五分钟是呆坐在位子上，有十五分钟是趴在椅子上，有十五分钟是躺在地上，有十二分钟是在教室走来走去。

我第四节课就想建议家长考虑一下吧，一千几百字的劝退信都写好了。结果我还没张口呢，家长主动跟我说：“反正我们交钱了，你得教我们”。
我熬了大约30节课，终于家长想开了。
最后家长还问我，怎么还没产生兴趣呢。我真想主他喜欢弹琴。

我心里说了，早三年形成习惯的时候，干嘛去了。

总有少数家长心里真的连半点数都没有。见怪不怪了。

另一个学生也被负能量影响得够呛，至今又学了快二十节课了，还没缓过来呢。

kiven_su

卢鑫 发表于 2022-6-8 21:12
前年有学生找我学习，一对二，家长是同事。有一个还可以。另一个就没有达到我上面说的标准，在教室要许诺 ...

光靠老师不行，最好家长也能跟学一点，启蒙阶段如果家长能在旁边2个八度一起弹，这样对于孩子也有一个很好的气氛，不然自律太差。还有就是孩子实在是不喜欢，那就真的没办法了

卢鑫

kiven_su 发表于 2022-6-9 09:45
光靠老师不行，最好家长也能跟学一点，启蒙阶段如果家长能在旁边2个八度一起弹，这样对于孩子也有一个很 ...

那肯定家长是第一打基础人啊。同一个老师，不同的学生，实力能差出十倍以上。（也就是说，有的人学十年，和另外有的人学一年差不多）。

家长不启蒙，过了那年龄就怎么也不行了。

卢鑫

印度的狼孩，卡玛拉，阿玛拉，大概是这么个名字，快三十年前看的名字，之后看到过这个事没名字。八岁和两岁，从狼群中接回人类世界，结果，小的很快挂了，大的活到17岁，也只相当于人类四岁的智力。

有些方面错过就是错过了，靠学习时长是补不回来的。

娇謸哋迋ふ

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