一个学生理解的新疆游记,晕倒!

起航

快考级了,天天跟学生讲怎么怎么理解乐曲,怎么怎么抒发乐曲要表达的意境,然后让她们自己回去再听下示范好好思考,一个学生在QQ上给了发了这么一个解析,晕倒!



原封不动粘贴过来:

老师，我听新疆游记，感觉除了第一.2.3段以外，其他的好像是在跳新疆舞一样？ 我理解对了么？
那个...不用太“夸奖”我  我会不好意思滴...
还有，我理解出一个故事？？？----- 新疆——辽阔.昏暗.没有人烟的景象（用双簧管的）  接着 ，大家很兴奋的下了车.却没看到人？（吉他）   大家望想一望无际的荒野很扫兴..(弦乐)<应该是..很扫兴吧? 要不然怎么觉得有点..很难受的心情?>  终于,大家看到了(恩..就是,很像来到了城市的那种感觉拉`我又没去过新疆,我怎么知道新疆是啥样?) 很高兴 逛逛街 吃吃东西 …… 入住在一户很热情的..好像是到了什么节日..大家在一起狂欢(风琴.吉他.敲鼓)  几天之后.大家要走了..恩..(挥挥手告别???) 恩..然后离去.. <呵呵,用一段课文中的话: 再见了!亲人!再见了``这片带给我们难忘的土地----略略改了点> (最后弦乐)然后 ``然后```然后````就没了嘛. 我真的真的 真的真的  实在理解不出来了```太痛苦了...我的脑细胞 到此为止了```我很认真的听完后才给你留言的 怎么说也能沾点边边吧???  挖靠!!我语文好是好,可是 感觉好像是有了那么一点 用文字表达不出来拉～　反正，死了好多脑细胞，我去补眠了

slh2718

真有意思啊，哈哈。

lr790616

让学生自己理解音乐所表现的内容或意境，确实有点难，况且作为老师就一定能把乐曲理解的那么透彻吗？不过，这个学生的想象力够丰富了，长大后成不了音乐家也能成个文学家。

起航

谢谢一举老师加分
今天又看了遍才发现里头有脏话哦，这个小丫头居然什么词都乱用！改天上课批评下。

动中之动

现在的小孩子啊，都是网聊闹的，乱用标点，嗲声嗲气的，以后可咋整呐！
不过想象力确实不错，批评完别忘再夸一下。

qinling1981

呵呵，现在的小孩是有意思

huangchuyi50709

我要死了

老牛

不足为怪,如果学了两天音乐马上就能明白音乐的内涵,那么音乐也就无所谓神奇了.这时就需要老师的教诲了.

拉德茨基

哈哈。好啊。孺子可教也！
其实在下认为此生的理解是完全正确的。这便是音乐的独特性。同样的曲调可以在不同人的心中产生不同的共鸣。另外，艺术的美感也是与时俱进的。比如说，有些曲子是描写游戏的快乐或丰收的喜悦的，现在的孩子有几个做游戏的？丰收是什么概念？我曾有过讲农民丰收了，收获了很多粮食.....学生马上问到:"他们能卖出去么?" 还有很多描写爱情的曲子，讲给学生听时就很尴尬的，小孩子会问很多你想不到的问题。 就《新疆游记》而言，这个小孩子的理解可以说非常到位的。但是，还要老师来做正确的引导，帮助他们发现美，追求美，这才是老师的职责。从他的理解中不难看出其心中不免有些灰暗的情绪。但说实话，此曲也的确有些荒凉灰暗的情绪的。

[ 本帖最后由 拉德茨基 于 2007-8-6 09:00 编辑 ]

水果拼盘

晕啊！这样理解？？？
笑疯了！

yikolife

还是理解作品后，会表现的更好一些。

woaiyaogunyue

高，实在是高，不过我到认为应该先把乐曲的故事背景和学生说说，就向以前我不喜欢听梁祝，后来，老师给讲了，每个乐段都是怎么回事，结果同学门把磁带都抢坏了！

zhaobiao

钢琴/电子琴傻瓜式速成法

霸气

学习学习了。