学弹奏乐器一定要学唱谱 (1)(2)

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学弹奏乐器一定要学唱谱 (1)   
            (此文原载1998年4月15日《鸡西晚报》。此次打字有补充)

三年前为某中学音乐特长生招考做评考时，发现在考视唱时，有一个钢琴已经弹到8级的考生，却不能完整地唱出某钢琴初级教科书中的一条很简单的练习曲。

以后，又遇到一位学电子琴的学生，她看着谱能在电子琴上弹奏该谱，却不能用嘴顺当地唱出该谱。唱的时候，有的音还唱不准。

我还遇到过一个学二胡的学生，他拉得还算可以，但不能唱出曲子的主旋律。他说：“不会唱，从来没有唱过。”在我一再的要求下，他唱了，但是，他哪是唱啊，实际是在那里说那些唱名，所以，他的“唱”，根本听不出旋律来。
最近我又接触了一个学古筝的学生，他说，老师不教谱。还有学小提琴的学生、学单簧管的学生，也有不能唱谱、不会唱谱的。我琢磨，这究竟是怎么回事呢？

我和他们交谈之后才知道，他们学习弹奏乐器的时候，老师没有要求他们唱谱，对谱子上的音符，老师也是像读书认字一样，告诉学生：“一线是mi,二线是sol”。是用嘴念它们的唱名，而不是按其音高唱它们的唱名，他们弹奏乐器的时候，是用眼睛看谱，然后用手去弹奏，他们只记这个音的指法位置，头脑里根本没有“唱”他们演奏的音符，他们也不用耳朵听他们自己弹奏的是什么旋律，甚至都没有用耳朵去听所演奏的音。演奏的对不对，完全由老师来判断。

一直用这种方法来练习演奏乐器的学生，他们可以把乐曲弹奏下来，一些快速的乐曲，他们弹奏起来，速度也可以很快，但是，由于嘴里不唱，头脑里也不唱，他们在学习的过程中，根本没有“唱谱”这个环节，所以，支配声带发出一定音高声音的神经没有参与活动，声带也就没有运动，主管声带发声的神经和声带，都长期处于休眠状态，其活动能力没有得到锻炼，因此能力很差。所以，一旦要求他们唱谱，也许他们心里知道某音唱什么唱名，应该唱多高，应该唱多长，（他们弹奏乐器时是知道的）。但是由于他们平时从来没有唱过较高的音，所以，唱中低声区的音还可以唱准，一遇到高音，就唱不上去了，就像是五音不全，直跑调，为什么会这样呢？因为他们不知道歌唱时，怎样运用气息，怎么调整声带的张力，怎样让共鸣器官配合，才能唱出这个音来，所以，往往唱名是“说”对了，但音高却偏低，听的人就认为他耳音不好，唱歌跑调。实际上，他们不一定是耳音不好。也不一定是跑调。

遗憾的是，目前虽然学乐器的学生不少，但能同时张嘴唱谱的人不多。为什么呢？他们说：老师也没有要求我们唱谱呀！老师不要求唱谱，这就是问题的关键。这样学乐器，学几年之后，学生的手是得到了锻炼，但头脑没得到锻炼、发声器官没得到锻炼。只会弹奏、不会唱谱，这种现象是不是应该引起注意？

有人说，我就是因为嗓子不好才学习演奏乐器的，是啊，在现实生活中，也有乐器演奏的确实不错，而嗓子不好，不会唱的，他也在从事着器乐演奏的工作。但是，这不能成为现在学习弹奏乐器的学生不学习唱谱的理由。实际上，有些自己认为嗓子不好的人，不一定就是嗓子不好，你从来没有练习过唱谱，又没有学习过声乐，你怎么就说自己的嗓子不好呢？在我这里学习声乐的学生中，也有别的老师认为嗓子不好的，他们在我这里学习一段时间之后，自己也觉得嗓子变得比以前好多了。当然，按声乐的要求，这些自己认为嗓子不好的学生，可能唱歌的水平，最终也达不到优秀的高水平，但是，训练之后，歌唱的水平都有提高，你没有学习过声乐，不懂的歌唱发声的要领，嗓子没有经过训练，怎么能说自己的嗓子不好呢？所以，在练习弹奏乐器的同时如果也有意识地多唱谱，锻炼自己的嗓音，那不是更好吗？你为什么不唱呢？（此文未完，请看另帖）

eda7806

学弹奏乐器一定要学唱谱（2）

总之，学习弹奏乐器的人，在学习乐器之初就应该同时学唱曲谱。其方法可考虑：

1、先唱谱后弹奏；在学生学习乐器之初，教乐器演奏的老师，就应该要求学生唱谱，小学生实际上是很喜欢唱歌的，他们在幼儿园就学会了许多歌曲，在学习演奏之初，如果老师先让他唱个歌，假如这个歌他唱得很好，你就可以教他唱这个歌的乐谱，谱子唱会了，你就教他演奏这个歌行不行呢？从儿童熟悉的儿歌开始学习演奏，是当前比较先进的教学方法，学生一定会很感兴趣，很喜欢的，对学习乐器的演奏会更积极、主动。
学习其他的练习曲也一样，先把要教的曲子唱会，然后再进行乐器的演奏。
据说，有的老师一开始是这样做的，但是没有坚持。所以，以后学生就只演奏不再唱谱了。
还有的老师所以没有这样做，是因为他本身就太愿意唱，或者不善于唱，认为，学的是演奏，是让乐器歌唱，自己唱不唱没有关系。老师本身就太愿意唱，或者不善于唱，这是老师的弱点，老师怎么能把自己的弱点又传给了学生呢？！

2、弹奏的同时唱谱；曲子会唱了，在学习弹奏的时候，应该一边弹奏一边唱谱。这样做的好处是：知道自己弹奏的是什么音符，眼睛、手和嘴同时都动，同时把注意力合理地分配到几个地方，一心几用，头脑不就得到锻炼了吗？久而久之，头脑不就灵活了吗？所谓学习乐器可以提高智力，不是说，学习了乐器，你的数学、英语成绩就会提高，不是这个意思，而是说，你的头脑得到了锻炼，你的注意力可以比较长时间的集中，你的阅读、反映能力、思维能力都会得到提高，也就是现在说的，人的素质可以得到提高。

3、先弹奏后唱谱；要培养学生具有唱的意识，虽然按先唱谱后演奏的方式进行了，学习弹奏的同时也唱谱了，但是，经过演奏的训练，曲子能完整地演奏下来了，为了体会和加深理解乐曲的感情，老师应该要求学生把会弹奏的曲子带着感情唱出来（遇到高音唱不上去，可以降低一个8度演唱）。一定要打着拍子唱，把曲子的强弱、快慢都要唱出来。只会演奏，不知道乐曲的内涵，就表达不出乐曲的感情，就是没有理解音乐，就违背了学习音乐的目的，所以，一定要求学生会唱出乐曲的感情来才行。

4、边弹边唱：学电子琴或钢琴的学生，在练习弹奏的时候，可以先唱左手的旋律，再唱右手的旋律（当然，也可以相反，先唱右手的旋律再唱左手的旋律），学到一定的程度，可以练习弹奏一些适合他们演奏水平的歌曲或歌曲的伴奏谱，如果是歌曲的伴奏谱就可以唱歌曲的歌词，学习边弹边唱。学习其他乐器的学生也一样，前边不是说了吗，如果用学生熟悉的歌曲作为教材，那么，学会演奏之后，也要边弹边唱。
现在新编的电子琴和钢琴教材里都有许多学生熟悉的歌曲，应该在学习弹奏的同时，让学生唱歌曲，这是比单纯弹奏和单纯唱歌更难的要求，一方面要看谱，一方面要弹奏，另一方面还要唱，还得听，应该在学习之初就这么训练，这是一个提高学生素质的很有用的练习方法，虽然是比较难的一个练习，但是是一个必须进行的练习。

5、背谱弹奏。如果器乐的教学都是按上述的方法进行的，那么，曲子学过之后，肯定是已经会背了。实际上，背谱，对很多学生来说并不困难，所以，学到一定阶段，就要要求学生背谱弹奏。背谱能力如何，关系到音乐学习的快慢，音乐的记忆力强，说明学生的记忆力好，这是学习音乐的优势，也是学习其他课程的优势，所以，要有意识的培养学生的音乐记忆力。年轻人脑子好使，他们学过的曲子，很快就能背下来。背的多，音乐的旋律积累的多，对将来进一步学习音乐是有好处的。

6、看谱弹奏和背唱曲谱；能不能要求学生养成看谱弹奏的习惯，是学生以后能不能熟练的运用乐谱的关键，我发现，学生很快就能把谱子背下来，而在背谱演奏的学生中，如果不是按我上面说的方法学过来的，（他们或者是念着曲谱弹下来的，或者是听着录音带把曲子听熟了的，）那么，他们的演奏就是凭着感觉溜下来的，旋律，虽然大致能哼唱出来（只是哼，不是唱唱名），但是，他们并不知道旋律的曲谱是什么，他们只是记住了弹奏时手指的动作，并不清楚具体弹奏的音符是什么，所以他们演奏时，一旦中断了，虽然眼睛看着乐谱，也不知道该从那里接着往下弹，往往要从头再来。所以，对学生，我们一定要要求他们看谱弹奏，一定要让他们知道自己弹奏的是什么音符，然后我们再要求他们背唱曲谱，而不是哼哼曲谱。

以上这几种方式可以根据学生的情况选择使用。

如果教弹奏乐器的老师不教曲谱、不让学生唱谱，不教视唱、不教试奏、学生只学弹奏，不唱曲谱，不学曲谱，学生会弹奏许多乐曲，但是连乐谱是怎么回事都弄不明白，这怎么能叫学习音乐呢？

当然如果在学习弹奏乐器的同时能学习学习声乐，学习学习歌唱发声的方法，唱歌的能力就会增强，歌唱的水平就会提高，唱谱的时候，遇到高音就不会因为唱不上去，让别人以为是跑调了。关于唱的问题，嗓音的问题，我将在别的文章中论述。               （二○○二年十二月十二日星期四21时39分打字完成）

韩清

好贴！这个是我追求的目标！

eda7806

韩清及各位老师、朋友们，我在洪啸也发了帖，都仔细看看，多提意见啊！

jiheti2002

我也感觉到一点点这个好处了！

alice329

呵呵，eda老师在这里也发了贴吖，我是学不了琴啦，好小的时候学了一点，太懒了，呵呵。

05542002

我的孩子就是不唱，看来是一定要让她唱的！

dyd1973

仔细学学，大有收益。多谢指教。

qing

我刚刚意识到这个问题,孩子会弹一些曲子了,但还不认五线谱高音部分,她是靠机械记忆的,不认得,如果唱谱就不会这样了.

w-inds

对啊.加强音感的学习啊..

hlf518

我是新来的，要向大家好好学习！

鹤舞千年

呵呵~~~~~~~~现在俺们宝宝的老师就要求她们要边弹边唱呢！

baiwan

像我这自学的，怎么唱啊

开心猫咪

这样就是好，我爸爸妈妈就是么要求我的，虽然我唱不好，但是他们就是坚持要我唱才好呢

Think

好贴~save了 谢谢!

细水无声

窃窃的问一句：高音的话气息不够不也唱不上去吗？

vvvv

好贴~save了 谢谢!

playboy60

边弹边唱，可以得到音乐的熏陶。