键盘乐器学习及家庭教育 (转贴)

wxq319

键盘乐器学习及家庭教育   

近几年来在我市掀起了儿童学音乐“热”，为学习音乐，老师和家长们投入人力、物力，倾注了大量的心血，他们是儿童学习音乐的支持者，又是后盾，很多家庭为孩子购买了一百多元到五六千元价值功能不同的电子琴、手风琴，为了学音乐，花近万元为孩子购买钢琴的家庭在我市已不罕见，为适应这股热浪的需要，社会上办起了“电子琴学习班”、“手风琴学习班”、“音乐幼儿园”等。有的家长将教师请到家里，为孩子辅导、学琴，在学琴孩子的家长中，有的家长是抱着培养孩子成为音乐家的愿望，有的家长想让孩子受到音乐艺术的熏陶，有点音乐文化艺术修养，有的想发展孩子智力，让孩子在幼儿园的“业余”时间学点东西。孩子小，学不了数理化，先学点音乐。有的想陶冶孩子性格，让孩子别太野了，的有看人家的孩子学音乐，觉得挺好，自己的孩子也要赶上这股潮流。有的家庭想让孩子学音乐，但不知让孩子从几岁开始学，学什么，怎样学。尽管学长们的认识不同，出发点不同，但是有一点是共同的，就是认为孩子学音乐是有好处的，愿意让孩子从小学点音乐。
一、音乐教育的目的是培养人
多数家长认为，学音乐必须有特殊的音乐才能，自己的孩子没有音乐细胞，这种观点是不正确的，音乐作为培养人的手段人人都可以学，德国音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说过：“我的经验告诉我完全没有音乐感的儿童是罕见的”。我们经常见到有的孩子很会唱歌，有的孩子舞跳的不错。有的孩子电视里播和的歌看几遍就会唱。有的孩子在学习乐器以后，音乐上有了很大的进步……，家长要从这里入手培养和发展孩子多方面的能力，在这方面，日本音乐教育家、小提琴家铃本镇一的观点给我们以启示，他认为：“如果练就了一种能力，那么其他能力的幼芽就自然而然地生成了。学琴认真的孩子，学习在班上都名列前茅，学琴马虎的孩子在学习上也比较马虎，考试时有写错答数的等总不尽人意。学习音乐可以培养孩子良好的行为习惯。一个人在事业上的成就有很复杂的原因。其中最主要的是个人的努力及教师、家长正确的教育思想和教育方法的指导。教儿童学音乐的指导思想、教育内容、方式方法，要有科学的态度。音乐能使孩子心情愉快、舒畅、活泼，但是学习音乐的态度应当是严肃认真的，无论孩子将来是否从事音乐专业工作。音乐教育从指导思想到教学内容和方法都要讲求科学性。绝不能认为孩子将来不当音乐家就可以马虎从事。家长和教师的教育思想和教学方法正确与否对孩子的发展有很大影响。无论孩子将来干什么，都要悉心培养，不宜过早地为孩子的专业定向。更不应当以家长和教师的主观愿望去对孩子硬性培养。孩子作为一个人，应该有适合自己成长发展的轨迹，教育者应当因势利导地去培养。”
二、音乐教育的内容、准备
音乐教育的内容包括：唱歌、跳舞、做音乐游戏、欣赏音乐以及学习某种乐器等。这些活动都是学校、幼儿园、家庭可以做到的。学习某种乐器是这些内容中最高层次的活动。但是要有一个长期而艰苦的过程。现就社会上流行的三种键盘乐器的演奏特点向大家作一介绍，供家长们在让孩子学习音乐时参考。
钢琴：被喻为乐器之王。因为它有宽广的音域，宏大的音响效果和独特的演奏特性，这使它在表现音乐的所有方面都可以说是绝对出色的。比较普通的一台钢琴市场售价八、九千元，比同档次的手风琴贵得多。

手风琴：是由钢琴演变而来的。左手键盘是钢琴键盘中的一部分。可以演奏钢琴作品。并且携带方便（会演奏钢琴的人就会演奏手风琴。会演奏手风琴的人通过一定训练很快也会演奏钢琴）。比较普通的手风琴市场售价一千元左右。比同档次的电子琴便宜。

电子琴：键盘是钢琴键盘中的一部分。是现代高科技与传统音乐的结晶，其音色丰富优美。右手伴奏，易于掌握，所以深受人们青睐，比较普通的电子琴市场售价两千元左右。但是电子琴联系会导致手型和演奏方法僵化,不容易向其他键盘乐器转移.（会演奏钢琴、手风琴的人都可以演奏电子琴），以上是钢琴、电子琴、手风琴这三种乐器的情况，不难看出学习手风琴既是经济又实惠的一种选择，那么作为准备让孩子学习手风琴的家长应当具体考虑一些什么问题呢？我想作为家长最应当首先考虑的是下面三个方面：
（一）家庭条件。首先应注意到儿童学琴绝对不是孩子一个人学几天的事。而是整个家庭需要长期认真对待的问题。因此，第一步就要从家庭的角度来考虑。这里包括：

1、经济条件。学习手风琴对于普通的双职之家来说是能够负担起的，也不是说因为孩子学琴经济就紧张，五、六岁的孩子可先买一个儿童手风琴只需二、三百元，就可接受正规的音乐教育；

2、时间精力。学习任何一样乐器都是一个长期而艰苦的过程，文化学习也是如此，学琴要从全面和长期的角度来考虑，尤其是整个学习过程中家长要自始至终对孩子的学琴起到监督作用。因为孩子每周只上一两次课，其余都是在家里进行练习，不能自觉地要求自己的时候，家长必须花费一定的时间和精力来陪孩子练琴，尤其是在孩子学琴的初期，甚至要求家长要坚持每天坐在孩子身边进行辅助性的指导。既使孩子大些了，能够自己练琴了，也需要家长自始至终的关心。同时每周还要带孩子上课。这无疑要求家长有足够的时间和精力。因此家长在考虑孩子学琴时一定要看看自己是否可以在时间和精力方面具备足够的条件。
实际上许多家长在辅导孩子时表现得过于急躁，甚至经常打骂孩子的一个重要原因就是在学琴初期没有意识到学琴的艰苦性和长期性，对孩子对自己都丢失了信心，因此在开始准备学琴的时候，家长首先一定要做好长期一贯地坚持到底的思想准备。
（二）儿童条件。孩子学琴从孩子自身条件来讲要注意这样几个方面：

一是音乐感受能力：

1、对音的高低和距离以及音的其它一些性质的变化具备一定的识别能力。

2、对音乐的节拍和速度的变化有一定的分辩能力。

3、能够对简单的音乐形象有感受能力，比如某个小曲子是比较欢快的，而另一个曲子是伤心一些的等。

二是认识水平：

1、有比较明确的方位感，上下、左右、前后等。

2、对各种不同的比例关系有比较明确的区分，如大、小、高、低、长、短（时间的和物理的）等。

3、具有数的概念。音乐和数字是分不开的，数拍子需要数字。

4、具有分析的逻辑判断能力。对一些简单事物的逻辑关系有一定的推理、判断的分析能力，这样可能保证能够尽快理解和掌握教学内容。

三是其他部分心理素质的成熟情况，学琴的主要特点之一是学生要在家里练习，而且要求每天坚持。这对于年龄比较小的孩子来说是有一定难度的，特别是在某些关键的心理素质：

1、注意力；2、意志即自我控制能力；3、记忆力等，对于大多数儿童来讲具备以上三种能力的年龄段应该在四岁半至五岁左右，所以儿童学琴的年龄应在5周岁左右。
（三）教师条件。一旦以前提到的各种条件已经具备，就可以适当考虑一下教师的条件了。当然，作为家长，都希望能够找到一个有经验的、耐心的、态度和蔼的好教师，特别是要有比较科学和系统的教学方法。凯例外孚艺术中心的老师全都经过幼儿音乐教育的课程以及我们中心音乐教育理念的培训,而且教学采用”一对一”的模式,保证孩子的学习质量,
三、手风琴学习与家庭教育
前面已经提到，手风琴学习每周一到两次课，其他时间都在家里练习，因此我想和家长们讨论一下，在孩子学琴的过程中，父母及整个家庭应发挥怎样的作用，以及如何调整，孩子在家里练琴的状态等一些与家庭教育关系比较密切的学琴问题。
在手风琴教学中，课堂教育与家庭教育的关系是极为密切的。它不象中小学教育，大部分内容都在学校里完成了。而且时间也相当集中。而由于手风琴学习复杂的操作性内容的影响，致使许多问题不可能在课堂上充分掌握，还需要学生回家以后进一步地练习才行。因此对于手风琴教学来讲，在家里学习的质量是至关重要的。当然，我们在这里首先还要强调：如果想要提高在家里的练琴质量，保证上课的质量是首要条件。上课时如果能充分理解和把握教师的意图以及教师所要求的练习方法，回家后的练琴就会有很明确有目的和具体的步骤、方法，这样就可以使练琴效率大大地提高。
我们之所以如此强调孩子在家练琴的重要性的另一个原因，是因为孩子大部分的学琴时间是在家里度过的。我们要以计算一下，一个孩子就算每天平均练琴一个半小时，一周练琴五天，那么他们一周在要家里练七个多小时的琴，而每周仅上两次课，无论怎样其比例也要比在家练琴的时间要少得多。当然，上课的意义不在于时间的多与少，但由此可以知道，孩子们的许多进步都是在家里取得的，但他们的许多问题和毛病也是在家里养成的，因此，如可在家里练好琴就成为我们必须要认真对待的问题。
（一）课堂与家庭。有些家长经常向我反应，他们在家里对孩子的要求和我上课时说得完全一样，可孩子从来就不听，但是在上课时只要我一提出这些问题，他们马上改正过来的，这主要是由于在孩子的心目中，课堂与家庭实际上是两个完全不同的环境，而教师和父母也是完全不同的角色，要他们把这两者同等起来是很难的。如果处理不好，就会挫伤孩子的学习积极性。因此，对待这一问题还需要家长慎重一些。
1、教室与家庭。对孩子来讲，教室和家庭是两个截然不同的环境。教室是一个单纯的、受教育的场所，与其它任何事情都没有直接的联系。因此，学生在课堂上都非常明确自己的任务目的，所以在理解和接受教师的指导、完成教师的要求等方面都比较主动和自觉，由于没有其它因素的干扰，注意力也相对比较集中。
“家庭”这一概念在孩子的心目中就复杂和微妙的多。按照孩子的理解，在家里他们应当有很多的自由，甚至有些孩子在家里还相当地放纵，这时如果强迫他们也要象在课堂上一样，就会引起他们的反感，甚至抵触。同时，家里对孩子的干扰因素比课堂要多的多，例如，来客人，有好的电视节目，以及大人的其它活动都会导致孩子注意力的分散。
当然，要改善家庭的环境并不是不可能的。首先要尽量排除一切干扰因素。例如，来了客人最好领到别的房间，离开孩子的接触范围；看电视时要把声音关小，尽量不要让孩子听到，特别是绝对禁止在同一房间里大人一边看电视一边让孩子练琴！不要把希望寄托在孩子能自觉地集中注意力上，因为这即使对于成年人来讲也不是件容易的事。其次，在孩子开始或准备练琴时，要尽量使其思路回到上课时的状态，如回忆一下课堂上要求，想想练习某条曲子时老师要求哪些方要特别注意、用几种速度、哪些地方要单手练习等等。通过这些营造一种课堂气氛，以此来强化孩子的注意力，往往能够收到很好的效果。
2、教师与家长。在孩子心目中，教师和家长的身份是不同的。教师具有绝对的权威，教师的任何要求孩子都认为是必须照办的。而家长就不同了，首先孩子不认为父母对手风琴的了解会比他懂得多，甚至就弹琴来讲，他要比父母更有权威性。“你也没学过，你怎么知道？你弹一个试试”。成了孩子最常用的“武器”。
正是这个问题导致了孩子在对待教师的要求与家长的要求之间存在的巨大差别。作为家长要能理解到这两点的话，就不难解决它。
比如，家长完全可以结合教师的要求来对孩子进行一些辅导。因为家长的理解能力毕竟比孩子要强得多，而且作为旁观者也许更能发现一些问题。但要特别注意方式和方法！一是不要象教师那样“命令”孩子做什么事，诸如“弹得不对”、“重来”一类的话在孩子看来只有老师才有权力说，如果家长过多地使用，肯定会遭到孩子的抵触。二是对孩子的干涉要审时度势，要抓住关键问题和关键时机，特别是不要经常、随时地打断孩子，要给他们一个自己发现问题、解决问题的机会，如果您能巧妙地做到这一点，不仅可以使孩子很快建立起独立学习的能力，而且可以让他们感到他们取得的每一点成绩都是通过自己的努力达到的，对于强化孩子的学习兴趣和自信心可以起到极好的作用。



[ 本帖最后由 wxq319 于 2008-10-30 11:55 编辑 ]

wxq319

（二）培养孩子的学琴的独立性。培养孩子的独立性就是要培养孩子的独立学习的能力。当孩子在没有父母和其他人监督的情况下也能完成各种练琴任务时，就说明他已经具备了学习的独立性。
当然，由于学习手风琴所要涉及的内容极为复杂和多样，不仅包括知识性的内容，还有大量的操作技能和音乐的理解和表达等问题，这些内容如果要让初学手风琴的小孩子们独立掌握恐怕是相当困难的，特别是要他们在同一时刻注意到许多方面，比如一面看谱子一面注意弹奏方法同时还要考虑到旋律、伴奏等等，这时往往就会出现错误。因此，在学习的初期阶段，让孩子完全独立是不太现实的，还是需要家长在一旁适当地为孩子做一些辅导。

wxq319

这好像给家长们出了一道难题，从手风琴学习的最终结果来看必须要培养孩子的独立性，而从初学手风琴的复杂程度来看又必须给孩子一定的辅导。那么，作为家长，应该怎样处理好这二者间的关系呢？
家长的学琴目的与孩子自身的学琴目的是矛盾的。实际上，在培养孩子独立学琴能力的问题上，依然存在着这个矛盾。作为父母，如果能够切实意识到学好手风琴应当是孩子自己的愿望和目标，家长们就会发现自己在孩子学琴过程中真正的意义和身份。那就是：他们是孩子学琴的最有力的支持者，是最能理解他们所付出劳动的人，是他们的是最先的、也是最忠实的听众！从这人角度出发，我们每一位家长都来想想看，我们是否做到这些了呢？当孩子出现问题时，我们是表现出耐心和鼓励还是烦躁？当孩子完成一首作品后我们有没有表示过赞许？我们有没有主动要求来欣赏一下孩子的演奏？如果没有，那么我们是在什么地方偏离了呢？这也许正是问题的所在。
从学习手风琴的复杂和艰难程度来讲，在一定时期里确实需要家长在家里做一些辅助性的指导。但同样从学习手风琴的复杂和艰难程度来讲，更需要学生最终能够获得独立掌握各种技巧和知识的能力。关键在于如何把握好独立性和辅助性指导的关系，特别是家长怎样才能在陪孩子练琴的过程中逐渐培养起孩子的独立性。
用这样一句话将可能更清楚一些：在陪孩子练琴的过程中，家长最重要的任务就是逐渐使自己变得不重要！也就是说，在孩子学琴的过程中，家长最重要的事情就是培养孩子的独立学习能力以及刻苦、用功的学习态度。
经常有一些家长对我诉苦，觉得被孩子的学琴拖得疲惫不堪。要我说，这一后果基本上都是由家长自己造成的。有些家长从一开始就等于是陪着孩子一步一步地学，在课上仔细地做记录，回到家陪孩子一遍遍地练，如果孩子哪堂课没有学好，自己简真就象犯了多大的错误似的。就这样一天天、一年年地学，直到有一天，教师的要求变得不太容易理解了，孩子弹的东西也难以把握了，可孩子都变得离开你连一点自觉性都没有了！我想，这种例子绝对不在少数。
那么，是不是对孩子学琴就该来个撒手不管呢？这样就更不对。我们可以举个例子，所有的家长都有过教孩子走路的经验。一点都不扶就学会走路的恐怕没有，而总扶着学会的也同样稀少，关键在于扶与不扶的转换过程。这里要求的是家长的耐心、细心与恒心，可能还要加上点狠心。学琴的过程恐怕也是这样，最重要的是让孩子知道学习手风琴是他自己的事情：一旦出现问题和错误，必须由他对此负责；而他取得的每一个成绩（也许仅仅是又多认识了一个音符，又学会了一首曲子）都要让他感到你在为他感到骄傲，让孩子在你的关注下独立地成长。这一点不单单是对手风琴学习，对孩子的整个成长过程中的各个方面都非常重要。
对于独立性培养，应当从学琴开始就做起。当然，由于现在孩子学琴越来越早，年龄也就越来越小，有些问题对于孩子来讲确实难以理解和掌握，也有些弹奏方法正确与否孩子自己很难把握，这时就需要家长在一旁给予一些帮助。不过一旦孩子可以根据自己的经验作出判断和分析，家长就可以逐渐开始培养他们的独立能力。这个过程越早开始越好，没有具体时期、阶段或程度的限制。至于要注意的问题，主要有这样几点。
第一，和教师密切配合，达成共识，共同来培养孩子的独立能力。一旦孩子独立学习，免不了在一段时期内问题会多一们，授课质量会差一些，这时教师要做到耐心、细致，在给予孩子充分肯定的同时不放过任何错误的地方。
第二、对孩子练琴时出现的错误或问题不要干涉得太多，特别是在孩子拒绝你的辅导的时候，让他们去面对教师，接受教师的评判。这样做，最直接的意义就是让孩子感到他真的是“独立”的。有时在给某个孩子指出他的问题时，他的第一反应就是回头看他的父母，其台词好象是在对他的父母说“你没有告诉我，这是你的问题，与我无关”！这样是无法让孩子独立起来的。
（三）提高孩子练琴的效率——集中注意力。孩子练琴时注意力不集中、练琴效率太低是所有家长最为头疼的问题，很多家长经常向我抱怨说：“我的孩子练琴时间其实不少，但就是不用心，没有人督促就乱弹一气。”有的孩子时间也够，弹得遍数也不少，可说是没有效果。这些大都和注意力不集中有关系。
练琴时注意力不能集中，练琴的效率自然就会大大降低，质量就会受到影响，就会受教师的批评，就会影响学习的积极性。没有积极性，练琴时自然就很难集中注意力，常此下去，就会形成恶性循环，导致最终无法继续学习。可见，提高练琴效果是建立在练琴时精力非常集中的基础上的。因此，首先要解决的问题就是注意力的集中问题。
导致注意力不集中的原因有多种，但主要的不外乎这样几种：一是从小没有养成良好的习惯，例如，有些孩子一练琴就要上厕所或者喝水等，这些都是习惯性的问题；二是练琴过程中经常遇到各种干扰，例如，在孩子练琴的时间经常有客人来等；三是练琴没有明确的目的。另外，练琴的时间过长或刚束某些很兴奋的活动就马上练琴时都容易造成注意力不集中的现象。具体解决方法可以从以下几个方面入手：
1、培养良好“上琴”习惯
所谓“上琴”，就是指孩子停下正在从事的其它活动，坐在凳上开始练琴的这个过程。不要小看了这可能仅仅几步路的事，它可能直接影响到整个练琴过程中孩子的情绪。比如：孩子正在看动画片，这时你过来关掉电视让孩子练琴，这时孩子的情绪一定是极为恶劣，怎么可能还会主动去“注意”呢？如果这个情况经常发生，就会造成很严重的后果，这一点所有家长都会理解。
要做到使孩子顺利上琴，首先要选择好上琴的时间，要尽量避开那些比较强烈的干扰因素，同时要注意，上琴要有一个充分的过渡。尽量在孩子上琴前停止他的一些比较兴奋的活动，使他的注意力得以顺利地转移。
如果能坚持每次都让孩子带着一种轻松愉快的心情主动坐下来背琴，用不了多长时间，您会发现孩子很自然地就能够自觉、主动、认真地练琴了。
2、练琴要有明确的注意方向
从心理学角度讲，注意本身并非心理活动，而是伴随其它心理活动的一种积极状态。用通俗一点的话来说，注意本身什么也不是，只有当它伴随着某种活动，如注意听、注意看等，这时它才发挥出作用来。换句话说，要注意就一定要有方向和目标，否则这个注意大概就毫无意义。
在每次练琴时最好都把上课的内容和教师的要求整体先回顾一下，这样以免家长在孩子练琴过程中过多打断孩子，造成不必要的精力分散。可以想象，孩子练琴时身旁总有一个声音对他吼叫，只能增加他的恐惧和紧张，根本不会有任何集中的可能性。
家长可以在孩子练琴时多注意孩子是否处于注意力集中的状态，如果没有，应及时提醒一下。至于如何观察孩子是否集中，家长们都会有一些经验和体会。
3、要合理地计划和安排学琴时间和内容
孩子能保持注意的时间是很短的，心里学的研究发现，四、五岁的孩子维持注意的时间一般不会超过十五分钟。也就是说，持续练习一首乐曲如果超过了十五分钟，效果就会明显下降。因此家长要学会及时地更换学习内容，转换注意的方向，这样就不至于使孩子过于疲劳。特别要注意有些时候孩子不知什么原因怎么也弹不好一首曲子，这可能就是比较疲劳后注意力已经无法集中，如果家长继续死盯着这首曲子不放，效果反而不好，如果能暂时改变一些内容，过后再回来练习，也许很快就能把问题解决。
因此要特别注意学习内容的安排。一般最好在开始时练一些基本练习，如音阶等，先把手指活动之后，如果觉得孩子情绪还比较好，就开始学习新曲子，因为视谱是比较用脑子的，所以要在精力最集中的时间进行；当发现孩子有些累了，可以休息一下，再练习一些旧功课。这一阶段完成后可以再回来学新曲子……这样，随着内容的改变，孩子的注意力也不断产生新的目标，疲劳感就会降低，效率就会大大提高。